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2025年春教科版小学科学二年级下册教学计划

学情分析

本学期我担任小学二年级科学教学工作，全班共有[X]名学生，其中男生[X]人，女生[X]人。经过之前的学习和生活，学生基本掌握了学习生活规则，初步养成了良好的生活和学习习惯。大部分学生文明礼貌，能遵守课堂规定积极学习，安全健康地进行学习生活。然而，仍有少数学生自控力较差，上课注意力不集中，难以约束自己的行为。二年级学生正处于认知发展的关键时期，对周围世界充满好奇，渴望探索和理解。他们的思维以形象思维为主，抽象概括和语言表达能力较弱，但精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点。在科学学习中，他们的观察与描述能力有了一定发展，但在观察记录方法和语言表达方面还需要教师的示范和引导。因此，在教学过程中，要根据学生的这些特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手实践能力。

教材分析

本册教材共包括“磁铁”和“我们自己”两个单元。

“磁铁”单元：本单元共有7个教学内容，学习线索围绕“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”展开。学生在生活中对磁铁较为熟悉，见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定了解，也存在一些疑惑，这是教学的良好起点。通过本单元的学习，学生将探究和交流磁铁的特性，知道磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，了解指南针的结构、功能和原理，并能利用磁铁的性质创造性地制作指南针及磁铁玩具。

“我们自己”单元：本单元有6个教学内容，从认识人体的外部结构引入，设计了用多种感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进对人的生命特征的理解。学生在之前的学习中对感觉器官的功能已有一定认识，本单元重点呈现感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，活动过程从感觉入手到知觉判断。

教学目标

“磁铁”单元

科学概念目标

知道推力和拉力是常见的力。

了解磁铁能吸引铁一类的物体。

明白磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁一类的物体产生吸引作用。

掌握磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

知道磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。

了解指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。

知道钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来制作指南针。

理解相同的磁极相互排斥、不同的磁极相互吸引。

科学探究目标

能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

能用语言、示意图描述观察到的磁铁实验现象。

能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。

科学态度目标

对磁铁相关的科学现象保持好奇心和探究热情。

培养认真观察、如实记录实验现象的科学态度。

在小组合作探究中，学会与他人交流、分享，共同完成探究任务。

科学、技术、社会与环境目标

了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。

了解我国古代在指南针的研究与应用上做出的贡献，认识到科技对人类社会的促进作用。

“我们自己”单元

科学概念目标

知道我们的身体由共同的外部结构和许多内部结构构成，这些可以被观察和描述。

了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能。

知道从出生到现在，我们在不断生长。

科学探究目标

能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。

能够用摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。

能够认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此区分事实与想象。

能够通过感觉器官获取事物的相同与不同特征，能用比较的方法识别不同事物。

知道感觉器官的综合运用，能够更全面地认识事物并做出反应。

能够通过比较、测量知道身体在生长变化。

科学态度目标

培养认真观察、积极探究自身身体奥秘的科学态度。

愿意与他人分享自己的观察和发现，学会倾听他人的意见。

对自己的身体变化保持好奇心和关注。

科学、技术、社会与环境目标

能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。

能够关心自己的生长发育过程，为自己的健康成长做必要的准备。

教学重难点

教学重点

知道推力和拉力是常见的力，磁铁能吸引铁一类的物体，磁铁不同部分的磁力强弱不同、磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极，磁铁能指示南北方向，指南针是我国古代四大发明之一，可以用来制作指南针。

知道我们的身体由共同的外部结构和许多内部结构构成，这些可以被观察和描述；知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等，具有学习的功能；知道从出生到现在，我们在不断生长；能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构。

教学难点