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2023四年级数学下册6小数的认识6.2小数与分数的关系说课稿冀教版

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教学内容

本节课是人教版四年级数学下册第六单元6.2小数的认识。通过学习小数与分数的关系，帮助学生理解和掌握小数的意义，建立小数与分数之间的联系。具体内容包括：认识小数的组成部分，探索小数与分数之间的对应关系，以及通过具体实例进行小数与分数的互化练习。

核心素养目标

1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过探索小数与分数的关系，提升对数学知识的整体理解和应用能力。

2.培养学生运用数学的思维思考现实世界，通过小数与分数的互化，发展逻辑推理和数学抽象能力。

3.培养学生运用数学的语言表达现实世界，通过数学活动，提高用数学语言准确表达和交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，特别是小数点的作用以及小数部分各个数位的计数单位。

②掌握小数与分数之间的转换方法，能够正确地进行小数化分数和分数化小数的操作。

2.教学难点，

①理解小数与分数之间的内在联系，尤其是分数的有限性和无限性如何通过小数来体现。

②正确处理小数与分数在转换过程中的细节问题，如分数约分到最简形式后的小数表示，以及小数位数的变化对分数大小的影响。

③在实际操作中，学生能够灵活运用小数与分数的转换，解决实际问题，如计算和比较带有小数和分数的数值。

教学资源

软硬件资源：实物教具（小数点模型、分数卡片）、多媒体投影仪、白板。

课程平台：教学课件、在线学习平台。

信息化资源：小数与分数关系的动画演示、相关教学视频。

教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了小数的初步认识，了解了小数的写法和读法。今天我们要进一步探究小数的奥秘，看看小数与分数之间有什么神奇的关系。请大家打开书本，翻到第XX页，让我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课讲授

1.小数的意义

（教师）同学们，我们先来回顾一下小数的意义。小数是表示部分与整体关系的数，它由整数部分和小数部分组成。整数部分表示整体中的若干个单位，小数部分表示整体中的部分单位。

（学生）小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

（教师）非常好，接下来我们来看看小数部分各个数位的计数单位。从左到右，依次是十分位、百分位、千分位……

（学生）十分位是十分之一，百分位是百分之一，千分位是千分之一……

（教师）现在，请大家拿出准备好的小数点模型，试着将一个小数分解成整数部分和小数部分，并找出各个数位的计数单位。

2.小数与分数的关系

（教师）同学们，刚才我们认识了小数的意义，现在我们来探究小数与分数之间的关系。

（学生）分数可以表示小数，小数也可以表示分数。

（教师）非常正确。接下来，我们来学习小数化分数的方法。

（学生）小数化分数，首先将小数部分看作是分数的分母，然后找出分子。

（教师）很好，举例说明一下。

（学生）比如，0.5可以写成5/10，因为0.5是5的十分之一，所以分子是5，分母是10。

（教师）再比如，0.75可以写成75/100，因为0.75是75的百分之一，所以分子是75，分母是100。

（教师）现在，请大家尝试将以下小数化成分数：0.25，0.3，0.8。

3.分数化小数

（教师）同学们，我们已经学会了小数化分数，接下来我们来学习分数化小数的方法。

（学生）分数化小数，将分子除以分母。

（教师）很好，举例说明一下。

（学生）比如，3/4可以化成小数，3除以4等于0.75。

（教师）再比如，5/6可以化成小数，5除以6等于0.8333……

（教师）现在，请大家尝试将以下分数化成小数：2/5，4/7，8/9。

4.小数与分数的互化练习

（教师）同学们，现在我们来做一个练习，巩固一下我们今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

（教师）请看题目：将以下小数化成分数，并将以下分数化成小数：0.6，3/5，0.125，8/10。

（学生）开始练习。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了小数与分数的关系，知道了小数与分数之间可以互相转换。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

四、布置作业

（教师）同学们，今天的作业如下：

1.将书本上的练习题全部完成。

2.尝试用小数与分数的知识解决生活中的实际问题，下节课与大家分享。

五、课后反思

（教师）今天的课，我们通过小组合作、课堂讨论等方式，让学生在探究中学习，掌握了小数与分数的关系。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维和实际应用能力，让他们在学习中感受数学的魅力。

知识点梳理

1.小数的意义

-小数表示部分与整体的关系，由整数部分和小数部分组成。

-整数部分表示整体中的若