人教版必修第二册Unit 5 Music Reading for Writing教学设计.docxVIP

2025年

Unit5MusicReadingforWriting-

教材分析

本节课选自2019年人教版高中新教材必修二Unit5ReadingforWriting---Music。主题是“写一篇演讲稿(讲述音乐怎样影响人生)”(Writeaspeech)。音乐是人类共同的语言，可以把地球村各地的人联系在一起。美好的音乐还可以疗伤治病，发表这篇演讲的SarahWilliams的亲身经历就是其中一例。正如文中所言:“Musicisthemedicineofthemind.”。

本文是一篇演讲稿(speech)。演讲稿是一种常见文体，有独特的组织结构特征和语言特征。以本部分的语篇为例，演讲稿一般由beginning,body,ending三部分组成，具体包含以下内容:

Welcometheaudience:Goodmorning!

Introduceyourself:MynameisSarahWilliams.

Introducethetopic:It’sanhonourtobehereandtosharewithyouthestoryofhowmusic

hashadanimpactonmylife.

Personalexperience:thesecondparagraph

Personalfeeling:thethirdparagraph

Closethespeech:thefourthparagraph

Thanktheaudience:Thankyou!

演讲的目的是为了让听众接受演讲人的观点。为了让演讲内容更加打动人心、更有说服力。演讲者会采用表现力强的语言，修辞手法就是让演讲更有力量的手段。本演讲用到的修辞手法(rhetoricaldevice)有设问、引用、明喻、暗喻、重复、拟人等。

学情分析

本节课授课对象为高一年级的学生，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如预测、扫读、略读等，能够大致理解文本内容。学生已经积累了一定的词汇量，能够识别并理解文本中的大部分词汇。学生对于音乐有一定的了解，包括不同类型的音乐、音乐家的名字以及音乐的基本元素等。学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的书面表达，如写句子、段落等。学生具备初步的段落组织和篇章构建能力，能够按照一定的逻辑顺序组织文章。学生对音乐有一定的兴趣和情感连接，可能喜欢某些类型的音乐或歌手。学生可能有过通过音乐来调节情绪或寻找灵感的经历。与此同时，学生对如何更深入地分析文本，提炼出作者的观点和情感，以及学生的写作能力方面都有待提高，特别是如何生动地描述自己的经历和情感，以及如何运用丰富的词汇和句型来表达。基于班内学生英语水平存在差异，在本节课活动设置时难度具有梯度，使不同层次的学生都积极参与到课堂中来，从而使他们在阅读理解能力、信息概括能力、写作技能、学习能力等各方面获得提升。

课时目标

1.Acquirethedetailedinformationaboutthespeech.

2.Summarizetheoutlineofaspeech.

3.Identifythelanguagefeaturesofaspeech.

4.Writeandreviseaspeechabouthowmusiccanchangeaperson’slife.

教学重难点

1.Doesthewriterexplainhowmusichaschangedhis/her/someoneelse’slife?

2.Aresomeoftherhetoricaldevicesincludedandusedproperly?

3.Doesthewritertalkabouthowmusicmakeshim/her/someonefeel?

4.Isthefirstwordineachsentencecapitalised?

5.Doesthewriterusecorrectpunctuation?

6.Doesthewriterfollowtheoutlineofaspeech?

学习活动

Activity1:Lead-in.

LetstudentswatchaTEDvideofromaspeakertellingherexperiencewithmusicandthinkaboutwhattheyhavelearntfromthevi