2025年统编版语文七年级下册 第9课《木兰诗》课件(共37张PPT).pptxVIP

一、知识目标

1、了解“乐府”的有关知识。

2、体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。

3、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。

二、能力目标

1、根据上下文揣摩人物心理

2、体会文章的详略的安排

3、根据想象扩写课文

三、情感目标;

1.讲析木兰的形象为什么千百年来收到人民的喜爱，以致家喻户

晓。(重点)

2.本文的材料安排为何有详有略。(难点)

3.木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗?

(疑点);

《木兰诗》选自北宋·郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时

北方的一首乐府民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

乐府双璧

《木兰诗》《孔雀东南飞》;

解析体裁;

祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。;

据碑文、《归德府志》和唐朝以来的有关文献分析，花木兰不姓花，而

是姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄(今废)。

北周时可汉募兵，本是木兰父被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一的能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈木兰女扮男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。

据今人尚起兴考证，流传千古、家喻户晓的《木兰诗》,系木兰根据其自身经历写成。唐代追封木兰为将军，谥孝烈，并在其故居建祠纪念。;

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识记字词;

机杼(zhù)军帖(tiě)

可汗(kèhán)金柝(tuò)

鞍鞯(jiān)戎(róng)机

辔(pèi)头云鬓(bìn)

胡骑(jì)傍(bàng)地;

唯闻女叹息;

词类活用

愿为市鞍马市，名词用作动词，译为“买”。

策勋十二转策，名词用作动词，译为“记下”。;

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。

问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě),可

汗(kèhán)/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿

为/市鞍(ān)马??从此/替爷征。

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān),南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。

旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。;

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。

可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng);阿姊(zi)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，

坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bin),对镜/帖(tie)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌?;

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

译文：屋中不断传出叹息声，木兰对着门在织布。听不见织布的声音了，只听见木兰在叹息。;

思考：一、文章一开始写的是什么?为什么这样安排?

解析：文章一开始写的是木兰的忧愁情态：“唧唧复唧唧”,而不是直接写木兰从军的原因。

这样写有两个好处：一是，引起读者悬念——木兰为何忧?为何愁?二是，能使文章简洁。如果从因开始写，

将相当复杂。

二、从第一段看，木兰的身份是什么?

解析：“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。;

问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/

见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

译文：问木兰想的是什么,问木兰思念的是什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有已成年的儿子，木兰没有哥哥，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。;

赏析课文

思考：一、木兰为何如此忧虑?(让学生自读在第二段找答案，然后用自己的话讲述)

解析：原文句子，阿爷无大儿，木兰无长兄。

二、大家对照自己，你是怎样对待父亲的呢?与木兰相比，是否有感悟?(