《陈情表》-课件高中语文选择性必修下册.pptxVIP

陈情表;

激趣导入

至情至性之古文

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。

一封信函，述说衷肠万古；几件琐事，彰显孝心千年;

学习目标

掌握文中重要的文言基础知识

把握文章主要内容，了解李密忠孝难以两全的缘由

赏析本文融情于事的表达和形象精粹的语言艺术

增进对中华民族传统孝道的理解;

“陈述、陈说”隐情、苦衷“表”是一种文体，是古

代臣下呈给帝王的一种文

书，用来表达衷情

文章是李密呈献给晋武帝的一封文书，以表达自己的某种诉求。;

知识链接

表，中国古代的一种文体，即“奏表”,又称“表文”,是臣属给君王的上书。主要内容是向君主陈述请求，抒发已志。多为有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩;

人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以

对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，

晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。

著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。;

亡国不忘节，侍亲不事仇

晋武帝为何要这样重用李密呢?第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。李密则上此表“辞不就职”。;

陈什么情?

向君王上书陈述祖母刘氏年老;

险衅;;;

叙祖孙相依为命之情

不直陈其事，强调“尽孝”之必须，倾诉惨况，引起同情;

陈述自身遭遇的不幸，与祖母相依为命以及

祖母疾病缠身的困境。

苦情

故不能“废远”

(为下文伏笔)

让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。;;;;

表征召的词：察、举、拜、除、当

孝廉、秀才、郎中、洗马

(孝廉、秀才是荐举人才的科目，用“辞不赴命”;郎中、洗马是官职，用“辞不就职”);

事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。

处境狼狈：“非臣陨首所能上报”,可是“供养无主”;

“欲奉诏奔驰，则刘病日笃”;“欲苟顺私情，则告诉不许”。

推辞理由：供养无主，刘病日笃

(承上文“夙婴疾病”,张下文“日薄西山”);

中国古代人才选拔制度梳理：

先秦(门客制-养士)→两汉(察举制)魏晋(九品中正制)

隋唐及以后(科举制);

进(较高职务追加)、起复(恢复原职务)、超迁、擢、升、拔擢(由低到高的升迁)、超擢(越级破格提升)

罢、免、解、黜贬、夺(因过失而解职)、放(委任委派)、贬、谪(因过失而降级)、左迁(降级使用，贬官)、革、褫

(皆为“革除”,撤职查办。褫，chǐ)、开缺(因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任)、致仕(带职退休)等。

转、移、调、徙(一般的调动)、补(由候补而正式上任)、迁(调动官职，升官)、出(出京受任)、陟zhì(升迁)、领 (本职之外兼较低它职)、摄(暂时兼代本职外更高职务)、权

(临时代职)、假(暂时代理)、行(代理官职)署(代理，暂任)、护(统辖，短期离职，临时守护印信);

朝廷征召之频繁，退很难

养祖母无主，进更难;

至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我孤单凄苦的程度更为严重。况且我年轻时曾在伪朝做官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。如今我

是低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，过分地受到提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢?;;

1.从朝廷治理的角度找到依据：

抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。

2.从个人追求的角度解释误会：

自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解。

3.从祖母现状的角度陈述苦衷：

陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。;

第三段文本总结

讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事。;

州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦;

谦词，指自己的诚