先进事迹演讲素材.ppt

大学需要文化自觉，大学教师需要自觉学习,

自觉担当起大学教师的历史责任和崇高使命大学教师必须努力做一个真正的“学人”。何为大学？何为大学教师？清华老校长梅贻琦说过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学的终极内涵，在于她雄厚的人文底蕴，在于她积淀着一代代学人的思想和智慧。大学教师首要的天职是高水平的教学，是渊博的学识和自强不息的精神，这是大学教师角色价值的集中体现，是他的荣誉、使命、责任、义务之命脉所系。大学教师一定要真做学问，不能做假儒和痞儒，要切切实实提高自己的文化水准。教师自我学习、自我教育、自我职业发展能力是高等教育改革与发展的需要，是教书育人之使命之需要。方永刚精神的内化——

提升自我、担起大学教师使命用精神去引领生命(意志)---锻造战斗精神我们缺少方永刚的战斗精神《细节决定成败》这本书中讲，中国绝不缺乏雄才伟略的战略家，缺少的是精益求精的执著者，绝不缺少各类管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行者，我们现在缺什么？缺能力么？缺压力么？缺时间么？我们为什么没有把平凡的事情做到不平凡？为什么没有把我们的工作和我们的各项事情做得那么出色和漂亮？因为我们缺少意志，缺少付出，缺少方永刚的战斗精神。道不远人有人问方永刚，你的工作激情从哪里来呢？方永刚回答：来自于“真”。我对党的创新理论“真学”，《邓小平理论》的那本书我几乎翻烂了，里面的观点我是滚瓜烂熟，知道在第几页，在什么地方。当你真学的时候，它就内化为你的血肉，升华为你的灵魂，让你满腔热忱地宣传。再一个就是“真信”教育者首先要受教育，要相信这个理论是真理，讲起来才能有底气。从方永刚的身上，人们感受到一种为真理而燃烧的力量，一种为信仰而坚守的执著精神。孔子说过，道不远人。方永刚坚守20多年的事业，不外是弘扬正道，使其泽及湖海，深入人心。于此，我们在这位并不魁梧的青年教授身上，看到一种闪耀的时代光彩，看到一种为理想而燃烧的圣徒一般的光华。三、方永刚精神的内化——

提升自我、担起大学教师使命用作为去成就事业（作为）---创新本职工作向

方

永

刚

学

习用真情传播真理01方永刚事迹简介与概括03方永刚精神内化----寻找差距、提升自我、担起大学教师使命02方永刚精神提炼--方永刚人生哲学的彰显---时代精神的精华04方永刚精神-----几点哲学思考与启示学习方永刚担起大学教师使命〇01连日来，中央电视台、人民日报等中央各大媒体，人民网、新华网、央视国际等新闻网站，对海军大连舰艇学院政治系教授方永刚先进事迹进行了集中报道。作为新时代的军人、学者，方永刚事迹确实让人感动，让人钦佩，他是时代精神的楷模,是我们学习的榜样.02学习方永刚-----担起大学教师使命一、方永刚事迹简介方永刚，辽宁省朝阳市建平县人，1963年4月出生，1985年复旦大学历史系毕业，同年7月入伍，1992年12月入党，历史学学士、法学硕士、军学博士，现为海军大连舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授、硕士研究生导师，专业技术7级。方永刚一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩，多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。一、方永刚事迹概括1.刻苦钻研、与时俱进，自觉做党的创新理论的深入学习者。主编了16部党的创新理论研究专著;发表学术论文100多篇，荣获“全军政治理论研究优秀成果”一等奖等28个奖项;完成了国家社科基金项目军队重点理论研究课题7项。1997年因车祸重伤住院108天，完成一部30万字的专著《亚太战略格局与中国海军》。2003年7月，编写了科学发展观教学读本，初步形成了党的创新理论教学体系，为党的创新理论进入教材、进入课堂、进入学员头脑作出了贡献。2006年10月，参加国防大学全军首届政治理论骨干研修班，正赶上纪念红军长征胜利70周年。期间，他带病连熬3个通宵撰写了1万多字的文章《论长征精神的时代价值》，发表在《光明日报》上。一、方永刚事迹概括追求真理、矢志不渝，自觉做党的创新理论的坚定信仰者一、方永刚事迹概括3.不辱使命、甘愿奉献，自觉做党的创新理论的积极传播者。近6年来完成1000多课时的教学任务，年均完成200%的教学工作量，连续多年教学质量被学院评为A级。课余时间为学院教职员工举办了200多场学术讲座。从军队到地方、从城市到乡村，从北国的漠河边防到南疆的海防哨卡，都留下了他传播创新理论的足迹。近年，他在整个东北地区的部队和地方单位讲政治理论课、形势报告、理论讲座竟达1000次之多。仅在大连地区，