四年级上册优秀语文教学课件.docx

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四年级上册优秀语文教学课件

（实用版）

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序言

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四年级上册优秀语文教学课件

课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是本店铺为大家整理的关于四年级上册优秀语文教学课件，希望对您有所帮助!

四年级上册优秀语文教学课件1

《哈尔威船长》

说目标

★知识与技能：正确、流利、有感情地诵读课文。规范书写‘曼’字。

★过程与方法：结合重点词句理解文本。了解一句话的三种不同表达方式，感受语言的魅力。

★情感态度与价值观：学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。

说难点

★通过学生有感情的朗读、进一步体会船长的伟大人格。

说流程

一、巧设情境，引发情感

1、与学生共同欣赏《泰坦尼克号》的沉船片断。目的是拉近学生与文本的距离，使学生感受人力的微小，海难的可怕，并为学生理解哈尔威船长的高尚人格埋下伏笔，此环节大约需五分钟。

2、师：当哈尔威船长的诺曼底号也同样惨遭不幸时，船上的情景又会怎样呢?这节课就让我们继续学习《哈尔威船长》。(引入新课)

二、品读赏析，激发情感。

1、请学生说说课文的主要内容。

2、分析沉船原因。

3、默读课文，划出哈尔威船长是怎样救出乘客的语句。

结合词语“吼喝”及船长的话语，体会他是怎样的人。

4、放嘈杂的音乐，齐读船长的话语，感受紧张的气氛。

5、人们并没有按船长说的去做，船上又发生了更可怕的事。请学生说说是什么事?

6、面对此景，船长又是怎样指挥的。学生划出并回答。

分析：船长真的会开枪吗?为什么?从他的语言中，你又觉得他是个怎样的船长?

7、体会读船长的语言。

8、除了船长之外，其余的人都获救，这是为什么?鼓励学生质疑。

9、在整个救援过程中，哈尔威都时刻牢记自己是一位船长，引读(他巍然屹立在舰桥上……)

10、通过师生同读来缅怀英雄船长。

11、学习一句话的三种不同的表达方式。并练习仿写。

在一个个启发引导式的问题中，伴随着学生的默读，自由读，体会读，有感情读，仿写等内容，使学生一步步走入文本，走入英雄的内心世界。在品词析句中体会英雄的壮举，感受语言的奇妙。在教学中我将努力适时引导学生质疑，解疑，希望可以激发兴趣，激活思维，从而使学生学会了品读，在读书解疑中掌握阅读的本领。学校正在进行《培养学生朗读能力的研究》，我班作为实验班级，在提高学生朗读能力方面进行了有意识的尝试和探索，本节