23课《鸟的天堂》第2课时教案.docxVIP

23鸟的天堂（第二课时）

[教学目标]

1、了解作者怎样描写景物，初步体会课文中的静态描写和动态描写。

2、朗读课文，懂得作者为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。

[教学重点]

了解作者怎样描写景物，初步体会课文中的静态描写和动态描写。

[教学难点]

懂得作者为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。

[教学过程]

一、引入

天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我们带着这个问题，继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。

二、课文详解

1.默读课文，说说作者几次经过“鸟的天堂”？分别是在什么时候？每一次看到了什么样的景象？

鸟的天堂

第一次：1—9自然段（傍晚）

看到大榕树

第二次：10—14自然段（早晨）

看到很多鸟

2.两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？

写树：第5～9自然段

写鸟：第12～13自然段

3.前四个自然段写了什么。这与后文写“鸟的天堂”有什么关系？

第1～4自然段：写晚饭后作者和朋友们划船出去游玩，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面。写出了作者平静、愉快的心情。

作用：为遇到“鸟的天堂”作铺垫。

4.体会静态描写

EQ\o\ac(○,1)文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？

EQ\o\ac(○,2)从哪些地方感受到的？

EQ\o\ac(○,3)作者描写的大榕树是静态的还是动态的？

我们的船渐渐逼近（由远到近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里（高大）。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（枝干繁密）

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（枝叶茂盛）

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（生命力旺盛）

这美丽的南国的树！

直抒胸臆，表达了作者对大榕树的赞美之情。

作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受？

“鸟的天堂”里没有一只鸟，只是一株大榕树。

5.指导朗读描写“大榕树”高大、茂盛的相关段落（7-8自然段）。

6.体会动态描写

EQ\o\ac(○,1)文中描写的鸟给你留下怎样的印象？

EQ\o\ac(○,2)从哪些地方感受到的？

EQ\o\ac(○,3)作者描写的鸟是静态的还是动态的？

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，……

（动态过程）（多而热闹）

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。

大的，小的，EQ\o\ac(○,花)的，EQ\o\ac(○,黑)的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（大小不一）（自由自在）

（颜色各异）（姿态万千）

这一部分能感受到什么？

我注意地看着，眼睛应接不暇（再次说明了鸟的数量多），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

（多）（群鸟欢腾）（面）

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

（欢快）（一只画眉）（点）

7.小结描写手法

高大茂盛的榕树群鸟欢腾的景象

（静态描写）（动态描写）

8.练一练

判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。

A.静态描写B.动态描写

EQ\o\ac(○,1)一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（A）

EQ\o\ac(○,2)大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（B）

EQ\o\ac(○,3)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（A）

9.有感情地朗读课文最后一个自然段，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。

第一个“鸟的天堂”是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。

第二个鸟的天堂是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。

三、主旨归纳

本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态