大班儿童的教育指导延迟符讲解.pptx

延迟符大班儿童的教育指导

目录一、大班儿童的典型心理特点二、大班儿童的教育指导要领延迟符三、真题演练

好学乐问01抽象逻辑思维能力萌芽02个性初步形成03社会性有很大发展05一、大班儿童的典型心理特点延迟符语言能力增强04

延迟符一、好学乐问大班儿童具有强烈的求知欲，思维活跃。他们不但爱问“是什么?”还想知道“为什么？”“怎么来的?”“什么做的?”等等，对问题喜欢刨根问底。“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。

延迟符二、抽象逻辑思维能力萌芽抽象逻辑思维以抽象概念为形式的思维，通过概括、比较、分析、综合、判断、推理等反映事物的本质属性和规律性联系的思维。例如：1、能够掌握“左右”这样较抽象的概念。2、幼儿对因果关系也有所理解。（能够反映事物的内在规律。）3、在记忆一些具体事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。根据外部属性、使用功能、相关关系、层级概念分类。（能根据事物内部共有特征来概括）

延迟符三、个性初步形成个性指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、影响他整个行为并使之与他人有所区别的心理特征总和。最突出的是儿童自我意识的发展，这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。还体现在性格和能力上，大班儿童性格特征具有明显差异。

延迟符四、语言能力增强大班儿童词汇量增多，词汇更加丰富，表达能力增强，语言丰富，能够完整表达自己的想法。

延迟符五、社会性有很大发展大班儿童与人合作、积极主动与人交往，规则意识不断提高，解决问题能力增强。

123做好幼儿园与小学的衔接发展儿童的责任感提高儿童问题解决能力二、大班儿童的教育指导要领延迟符

幼儿园与小学的区别1做好入学前的准备2（一）做好幼儿园与小学的衔接延迟符幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接，包括教育内容、教育方法上的衔接，实质是主体适应性问题。

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1234环境的改变要求的提高师生关系的变化竞争的加强1、幼儿园与小学的区别延迟符幼儿园小学物质环境轻松有趣呆板枯燥生活环境温馨舒适无幼儿园小学学习方式游戏课堂学习教学学习内容来源生活兴趣学科知识幼儿园小学师生关系妈妈、玩伴、合作者、引导者、组织者等教育者、传授者幼儿园小学评价多元、全面发展分数智力

（1）激发儿童入学的愿望参观小学，开展联谊活动、参加少先队活动等，培养儿童向往小学的情感，激发其良好的入学动机和学习态度。（2）调整大班作息时间（3）开展主题活动（4）做好学习方面的准备增加集体活动时间和次数，督促儿童8：00准时入园，早睡早起。开展“我爱上小学”主题活动，帮助幼儿了解小学的生活。提高学习能力，养成良好的学习习惯，形成良好的学习品质。2、做好入学前的准备延迟符（5）开展毕业离园活动组织毕业典礼，颁发毕业证书，让儿童带着欢乐、自信告别幼儿园，迎接小学生活。

123做好幼儿园与小学的衔接发展儿童的责任感提高儿童问题解决能力二、大班儿童的教育指导要领延迟符

010203在日常生活中渗透责任意识开展“大带小”活动正面强化肯定行为发展儿童的责任感延迟符责任感是对分内之事乐于承认并尽力完成，以及对行为后果勇于负责的情感。

123做好幼儿园与小学的衔接发展儿童的责任感提高儿童问题解决能力二、大班儿童的教育指导要领延迟符

我们要相信儿童有独立解决问题的愿望和能力，并鼓励和相信幼儿可以解决，树立儿童的自信心。1、帮助儿童树立解决问题的自信心创设儿童独立解决问题的机会，当儿童要求帮助，我们要判断再进行引导。2、给儿童提高解决问题的机会，让他们大胆尝试学会协商、合作、分享等交往技能，通过“情景体验”、集体教育活动、游戏等帮助儿童掌握解决问题的策略。3、引导儿童掌握解决问题的策略4、促进儿童家园一致（三）提高儿童问题解决能力延迟符

目录一、大班儿童的典型心理特点二、大班儿童的教育指导要领延迟符三、真题演练

2021上15.材料在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出:孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。问题：(1)请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。(10分）(2)请针对问题，提出解决方法。(10分)

【参考答案】(1)幼儿园应该以游戏为基本活动。①存在小学化的问题，不符合幼儿的身心发展特点，违反了培养入学的适应性而非小学化的指导思想。②没有关注幼儿的年龄特点，违背了发展适宜性原则。(2)①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养：a.培养幼儿的主动性；b.培养独立性；c.培养人际交往能力；d培养幼儿的规则意识和任务意识；e培养动作，增强体质②做好儿童入学前的