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高职学前教育专业人才培养方案

一、培养目标与规格

(1)本专业培养德、智、体、美全面发展，具备扎实的学前教育专业理论知识和实践技能，能够在幼儿园及其他学前教育机构从事保育、教育和管理工作的高素质技能型专门人才。毕业生应掌握幼儿教育的基本理论、方法和技术，具备良好的教育理念、职业道德和团队合作精神，能够适应现代学前教育发展的需要。

(2)本专业毕业生应具备以下规格：首先，应掌握幼儿心理学、教育学、卫生学等基本理论，了解幼儿身心发展规律，能够科学地进行幼儿教育和保育；其次，应具备较强的教育教学能力，能够根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计并实施有效的教育活动；再者，应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与家长、同事和社会各界建立良好的合作关系。

(3)本专业培养的毕业生应具备以下素质：一是具有坚定的政治立场和正确的世界观、人生观、价值观；二是具有良好的职业道德和敬业精神，热爱教育事业，关爱幼儿，尊重家长；三是具有较强的学习能力、创新能力和实践能力，能够不断适应教育改革和发展的需要；四是具备较强的自我发展能力和终身学习能力，能够在职业生涯中不断成长和进步。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置方面，本专业共设置公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程四大类，共计40门课程。其中，公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、计算机应用基础等，占总课程数的25%；专业基础课程包括幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教育学等，占总课程数的30%；专业核心课程包括幼儿园课程与教学、幼儿园班级管理、幼儿园活动设计与实施等，占总课程数的35%；专业拓展课程包括幼儿园环境创设、幼儿游戏理论、幼儿行为观察与分析等，占总课程数的10%。以幼儿心理学课程为例，该课程采用线上线下相结合的教学模式，线上教学时长为48学时，线下教学时长为36学时，学生通过在线学习平台完成课程学习，并通过实验、实习等环节提高实践能力。

(2)教学安排上，本专业实行学分制，共设置150学分，学制三年。在三年学习期间，学生需完成公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程的学习。每学期安排理论教学和实践教学，理论教学采用课堂讲授、案例教学、讨论式教学等多种教学方法，实践教学包括实验、实习、实训等环节。例如，在幼儿园课程与教学课程中，每学期安排6周实习，学生深入幼儿园进行实地教学，通过观摩、参与、反思等环节，提高教学实践能力。此外，本专业还定期邀请幼儿园一线教师和专家学者进行专题讲座，拓宽学生的视野，提升学生的专业素养。

(3)在课程评价方面，本专业采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要包括课堂表现、作业完成情况、实验报告、实习报告等，旨在关注学生的学习过程，促进学生全面发展；终结性评价主要包括期末考试、课程论文、毕业论文等，旨在检验学生的学习成果。例如，在幼儿园班级管理课程中，学生需完成一篇班级管理案例分析的论文，通过撰写论文，学生能够将所学理论知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。此外，本专业还注重学生综合素质的培养，通过举办各类活动，如知识竞赛、技能比赛、志愿服务等，提升学生的综合素质。

三、实践教学与职业技能培训

(1)实践教学环节是本专业人才培养的关键部分，旨在培养学生的实际操作能力和职业技能。本专业设有幼儿园实习、教育见习、教育实训等实践教学环节。在幼儿园实习中，学生将进入幼儿园进行为期12周的全日实习，亲身参与幼儿的日常教育和管理活动，通过实际操作，掌握幼儿教育的基本技能。例如，在2019年，共有120名学生参加了幼儿园实习，实习结束后，学生对幼儿教育有了更深入的了解，实习满意度达到95%。

(2)教育见习是本专业学生了解幼儿园教育环境的重要环节。学生将分批次到不同类型的幼儿园进行见习，了解幼儿园的教育理念、课程设置、教学方法等。在2020年，本专业组织了300名学生进行教育见习，见习结束后，学生对幼儿园教育有了全面的认识，见习反馈显示，学生对见习的满意度达到90%。此外，本专业还定期组织学生参与教育实践活动，如社区亲子活动、幼儿园亲子运动会等，通过这些活动，学生能够将所学知识应用于实际，提升专业技能。

(3)职业技能培训方面，本专业开设了幼儿行为观察与分析、幼儿园课程与教学设计、幼儿园班级管理等实训课程。这些课程旨在通过模拟教学、角色扮演、案例分析等方式，提升学生的专业技能。例如，在幼儿行为观察与分析课程中，学生通过观察真实案例，学习如何分析幼儿行为，并提出相应的教育策略。近三年来，本专业共培训学生500余人次，通过职业技能培训，学生的专业技能得到显著提升，毕业生就业率达到98%。此外，本专业还与多家幼儿园建立合作关系，为学生提供实习和就业平台，助力学生顺利步入职场。