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社会学论文大学生使用网络流行语的心理探究及其引导

一、引言

随着互联网的迅速发展，网络语言作为一种新兴的文化现象，已经渗透到社会各个领域，尤其是大学生群体。大学生作为网络文化的积极参与者和传播者，他们使用网络流行语的现象引起了社会各界的广泛关注。网络流行语以其独特的表达方式和迅速传播的特点，在大学生中具有极高的使用频率。本文旨在通过对大学生使用网络流行语的心理探究，分析其背后的心理动机和社会影响，并提出相应的引导策略。

首先，网络流行语作为一种语言现象，其产生和发展与社会的文化背景、社会心理以及传播机制密切相关。在信息化时代，大学生作为网络文化的先锋群体，他们的语言行为受到网络环境的影响，同时也对网络文化的形成和发展产生着重要影响。大学生使用网络流行语的心理动机是多方面的，既有追求时尚、彰显个性的需要，也有社交互动、表达情感的需求。网络流行语的普及，使得大学生在网络社交中能够更加便捷地沟通和表达，从而在一定程度上促进了人际关系的和谐发展。

其次，网络流行语的使用对大学生的社会交往和心理发展产生了深远的影响。一方面，网络流行语的运用有助于大学生在网络社交中建立共同的社交圈子，增强群体归属感。另一方面，过度使用网络流行语可能会影响大学生的语言规范和表达能力，甚至导致语言能力的退化。此外，网络流行语所传递的价值观和生活方式也在潜移默化地影响着大学生的世界观和价值观。因此，深入分析大学生使用网络流行语的心理动因，有助于更好地把握其社会交往和心理发展的特点。

最后，针对大学生使用网络流行语的现象，有必要提出相应的引导策略。一方面，加强网络语言规范教育，提高大学生对网络流行语的辨识能力和自律意识。另一方面，鼓励大学生积极参与网络文化建设，推动网络流行语的健康发展。同时，加强家庭教育和社会教育，引导大学生树立正确的价值观，使其在网络社交中既能享受网络流行语的乐趣，又能保持良好的语言素养和社会责任感。通过这些策略的实施，有望促进大学生在网络环境下的健康成长，为构建和谐的网络社会贡献力量。

二、大学生使用网络流行语的心理分析

(1)大学生使用网络流行语的心理分析首先体现在追求时尚和彰显个性的需求上。根据一项针对我国大学生的调查数据显示，超过80%的大学生表示使用网络流行语是为了紧跟潮流，展示自己的时尚感和个性。例如，在社交媒体平台上，一些大学生会使用“吃瓜群众”、“盘他”等流行语来吸引关注，表达自己的观点和态度。

(2)社交互动和表达情感是大学生使用网络流行语的另一个重要心理动机。网络流行语往往具有幽默、夸张的特点，能够更生动地传达情感，增强社交互动的趣味性。例如，在校园论坛上，学生之间会用“我太难了”、“秀儿”等流行语互相调侃，拉近彼此的距离。据统计，使用网络流行语进行社交互动的大学生比例高达90%以上。

(3)网络流行语的使用还与大学生群体归属感的建立密切相关。在网络社交中，使用共同的流行语能够增强群体认同，形成一种独特的社交圈子。例如，某大学社团的成员在社交媒体上使用特定的网络流行语，这种共同的语言习惯使得成员之间的联系更加紧密。据相关研究显示，使用网络流行语的大学生中有70%表示，这种语言习惯有助于增强自己的群体归属感。

三、网络流行语使用对大学生社会交往的影响

(1)网络流行语的使用对大学生的社会交往产生了积极影响。首先，它促进了不同地域、不同文化背景的大学生之间的沟通，使得交流更加便捷和有趣。例如，一些网络流行语如“打工人”、“996”等，不仅在国内广泛传播，还跨越了国界，成为国际社交平台上的热门话题。

(2)然而，网络流行语的使用也可能带来一些负面影响。一方面，过度依赖网络流行语可能导致大学生在现实生活中的语言表达能力和沟通技巧退化。另一方面，网络流行语的快速更迭和过度使用，有时会加剧社会上的浮躁情绪，影响大学生的价值观和世界观。

(3)网络流行语在大学生社会交往中的影响还体现在对群体认同和社交圈层的作用上。一些网络流行语成为特定群体的标志，帮助大学生快速融入新的社交圈子。但同时，这也可能导致不同群体之间的隔阂，使得一些大学生在跨文化交流中感到困难和不适。

四、引导大学生合理使用网络流行语的策略

(1)引导大学生合理使用网络流行语的首要策略是加强网络语言规范教育。学校和教育机构应将网络语言规范纳入课程体系，通过开设相关课程或讲座，提高大学生的网络语言素养。例如，某高校开设了“网络语言与社交礼仪”课程，引导学生正确理解和运用网络流行语。据调查，参与该课程的学生中有80%表示对网络流行语的使用有了更深入的认识。

(2)其次，鼓励大学生积极参与网络文化建设，推动网络流行语的健康发展。可以通过组织网络文化竞赛、举办网络文化节等活动，激发大学生对网络流行语的创意和批判性思考。例如，某高校举办的“网络流行语创意大