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课程思政融入“中国古代文学”教学的实践与探索

一、课程思政融入中国古代文学教学的背景与意义

(1)当今社会，随着教育改革的不断深入，课程思政作为一种新型教育理念，被越来越多地应用于各类课程教学中。将课程思政融入中国古代文学教学，不仅是对传统教育模式的创新，更是对社会主义核心价值观的传承与弘扬。中国古代文学作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想道德资源，对培养学生的家国情怀、人文素养和道德品质具有重要意义。在新时代背景下，将课程思政融入中国古代文学教学，有助于提高学生的文化自信，增强国家认同感，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

(2)背景上，我国古代文学历史悠久，作品众多，涵盖了诗词、散文、小说、戏曲等多种文学形式。这些文学作品不仅展现了中华民族的智慧和创造力，更蕴含着丰富的道德观念和人生哲理。将课程思政融入中国古代文学教学，有助于学生在欣赏古代文学艺术魅力的同时，领悟其中蕴含的道德价值，从而在潜移默化中提升自身的道德修养。此外，古代文学作品中许多具有时代意义的主题，如忠诚、诚信、爱国、敬业等，与社会主义核心价值观相契合，为课程思政的融入提供了丰富的素材。

(3)意义上，课程思政融入中国古代文学教学具有多方面的重要价值。首先，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过学习古代文学作品中的人物形象和道德品质，学生可以从中汲取正能量，形成积极向上的人生态度。其次，有助于培养学生的人文素养和审美情趣。古代文学作品中蕴含着丰富的审美元素，通过教学活动，学生可以学会欣赏美、创造美，提高自身的审美能力。最后，有助于增强学生的文化自信和民族自豪感。中国古代文学是中华民族的骄傲，通过学习古代文学，学生可以更加深入地了解自己的文化根源，增强民族认同感和自豪感。总之，课程思政融入中国古代文学教学，对于培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

二、课程思政融入中国古代文学教学的具体实践

(1)在教学实践中，教师可以结合古代文学作品中的具体案例，引导学生探讨人物的行为与道德选择，从而让学生在实践中感受道德的力量。例如，在讲解《论语》时，教师可以引导学生分析孔子及其弟子的言行，探讨忠诚、仁爱、礼仪等传统美德，让学生在学习古代文化的同时，树立正确的道德观念。

(2)为了更好地融入课程思政，教师可以设计一系列互动式教学活动，如角色扮演、辩论赛、演讲比赛等，让学生在参与中体验古代文学的魅力，同时培养他们的团队协作能力和表达能力。例如，在讲授《红楼梦》时，可以组织学生进行角色扮演，通过角色的扮演来理解人物的性格特点和命运，加深对作品主题的理解。

(3)在教学过程中，教师还可以利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，增强学生的感官体验。例如，在讲解《离骚》时，可以通过展示屈原投江自尽的画面，让学生更直观地感受到诗人忧国忧民的情怀，进而引发学生对爱国主义的思考。此外，教师还可以组织学生参观博物馆、古迹等，实地感受古代文学的历史背景和文化氛围，使课程思政教育更加生动有趣。

三、课程思政融入中国古代文学教学的探索与成效

(1)在探索过程中，课程思政融入中国古代文学教学取得了显著成效。首先，学生的学习兴趣得到了极大的提升。通过将思政元素与文学作品相结合，学生不仅能够深入理解文学作品的内容，还能够从中体会到道德的力量，激发了他们对古代文学的兴趣。这种兴趣的激发，有助于学生更加主动地参与到学习中。

(2)教学效果方面，课程思政的融入使得学生的道德素质得到了明显提高。学生在学习古代文学的过程中，通过分析作品中的道德冲突和人物命运，能够更好地认识到传统美德的现代价值，从而在日常生活中践行这些美德。同时，学生的批判性思维和创新能力也得到了锻炼，他们能够从不同的角度审视文学作品，形成自己的见解。

(3)教学评价方面，课程思政的融入得到了学生和教师的一致好评。学生表示，通过课程思政的学习，他们不仅学到了知识，更学会了如何做人。教师则认为，这种教学方式有助于实现教学目标，促进学生全面发展。总之，课程思政融入中国古代文学教学的探索与成效，为教育教学改革提供了有益的借鉴，也为培养具有时代精神的社会主义建设者和接班人奠定了基础。