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观潮第一课时教学设计一等奖

第1篇教学设计

（一）吟诵古诗，导入新课：

1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今日就让我们一起随着的脚步去钱塘江观潮。

（评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的气氛，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。）

2、课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的根底学问。）

（二）自主读文，探究识字：

1、自由小声读课文，画诞生字和新词，采纳自己喜爱的方法自学生字。

2、同学之间相互沟通自学生字的状况，争取做到把字音读精确。

3、全班齐读生字和新词。

4、全班共同沟通生字中比拟简单的字形和简单读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

5、朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

（评析：要充分发挥学生识字的主动性，鼓舞学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的兴趣。）

（三）指名读自己感受最深的段落，全班订正读错的字音。

（四）默读课文，

在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。（评析：学贵有疑，在阅读教学中肯定要给学生制造质疑问难的时机，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终到达在读中释疑。）

（五）变换身份，释疑解惑

1、同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和教师下发的资料（见附文），看看刚刚同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？

2、学生结合资料，仔细研读，充分沟通。

（评析：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新颖，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，布满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。）

3、同学们，你们真是一个个胜利的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮忙啊！

（六）布置作业：

1、抄写本课的生字新词。

2、朗读课文。

3、连续搜集有关钱塘江大潮的资料。

第2篇教学设计

【本课时教学目标】

学问

1．理解课文内容，了解把想到的写进句子使表达详细形象的方法，初步领悟留心四周的事物的要求。

2．背诵三、四自然段。

力量

1．能运用一边读一边想的方法阅读课文，理解内容。

2．能说出把想到的写进句子的好处。

3．有感情朗读课文。

共性品质

1．体会钱塘江大潮的壮美宏伟，激发喜爱和探究大自然的情感。

2．大胆表达自己对语句的理解和体会。

【教学重点】

领悟留心四周的事物的要求。

【教学难点】

能说出把想到的写进句子的好处，了解把想到的”写进句子使表达详细形象的方法。

【教学预备】

POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像

【教学过程】

一、复习导入

1．导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，似乎让把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们连续让带我们欣赏钱塘江大潮，好吗？

一边播放录像，一边用课文的语句讲解。（再一次整体感受钱塘潮的壮丽，激发学习课文的兴趣。）

2．学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）

为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的宏伟壮美的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。

二、分层达标

（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮丽。

1．出示学习提纲：

（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮丽景象的语句。

（2）读语句，一边读一边想，理解内容，体会大潮的壮