校园心理剧与学校心理教育.ppt

升学适应不良的问题：

?????????环境不适应、生活自理能力差、自我认知失调等

?????????与学习有关的问题：

?????????注意记忆障碍、考试焦虑、动力失落、专业不满意、成绩波动过大、厌学等

?????????人际交往方面的问题

?????????宿舍关系失调、同学之间不和、异性交往不当、社交恐怖、缺乏交往技能、难以被他人接纳等

?????????情绪性格问题

?????????情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等。

?????????其他心理问题：

?????????家庭关系不协调、贫困、抑郁、自杀预防等第38页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧中的咨询治疗技巧空椅子角色反转技术镜子技术时间投射技术哑剧表演技术创意情景技术短剧技术资源回收站技术等等第39页,共43页，星期六，2024年，5月关于校园心理剧的思考褪去校园心理剧“外化”的色彩，还校园心理剧本来的“纯粹”依照校园心理剧内在的规律组织引领校园心理剧发展学生永远是校园心理剧的主角第40页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧的舞台虽小校园人们的心却很大校园心理剧虽很简单校园人们的心灵却很丰盈校园心理剧的表演虽很短暂校园人们的生命之树却永远常青第41页,共43页，星期六，2024年，5月第42页,共43页，星期六，2024年，5月谢谢第43页,共43页，星期六，2024年，5月心理剧的三个发展阶段早期的发展阶段——莫瑞诺1919年第一次使用心理剧这个名称多学科的整合阶段——整合了心理剧、社会计量学、社会剧以及团体心理治疗等成熟发展阶段——外在条件比较关注：如必要的设备、选择好表演者、大体勾画出剧情、鼓励当事人大胆表演等这种心理剧的方法特别倚重于心理辅导教师。第6页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧是有社会剧发展而来的，比一般心理剧具有更大的表演性。在校园环境中，在心理老师的指导下，由学生自发的将生活经历再现出来，并探索有效的解决问题的方法，尝试不同的解决方法，同时学会与同伴交流、分享，最后形成一个相对稳定的表演剧。第7页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧《奔向妈妈奔向爱》

中所得到的……校园心理剧是一种心理健康的宣传教育活动，参与的角色能够在安全、宽松和弹性甚大的环境中，走到自己的过去或未来，在比较自然的状态中，重现失去的自我，发现事情的真实状况，并做出决定或采取新的行动。校园心理剧充盈着积极心理学的色彩。第8页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧《悔》所揭示的……校园心理剧可以为学生提供一种比较真切地体验。?校园心理剧着重于学生行为的改变和自我感受，突出了学生自主性的教育，充分体现尊重原则，特别强调自发性、本源性和内省力。第9页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧《没有人是孤单的》

所感悟到的……校园心理剧是同伴心理互助（或称同辈辅导）的一种重要形式，为学生提供心理互助的平台，提高学生的心理互助和自助能力。第10页,共43页，星期六，2024年，5月2、学校心理教育所谓学校心理教育，就是有目的地培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。第11页,共43页，星期六，2024年，5月1、学校心理教育是张扬人性的教育人之心力人之潜能人之德性2、学校心理教育是发展性的教育积极心态自主意识健全人格二、学校心理教育的本质第12页,共43页，星期六，2024年，5月3、学校心理教育是幸福的教育察知幸福感受幸福追求幸福4、学校心理教育是真正的素质教育生理素质心理素质社会文化素质第13页,共43页，星期六，2024年，5月校园心理剧以其独特的教育功能在上述四个层面都十分形象、生动、到位地体现和诠释了学校心理教育的本质。第14页,共43页，星期六，2024年，5月三、青少年学生的心理特征与校园心理剧校园心理剧之所以广受欢迎，是因为它是一种完全符合青少年心理特征的表达方式；而心理剧中所展现的形形色色的心理矛盾和困惑也正是青少年学生若干心理问题的形象反映。第15页,共43页，星期六，2024年，5月1、青少年学生的心理特点两大觉醒：性意识的觉醒自我意识的觉醒第1