统编版语文五年级下册23《童年的发现》教学设计.docx

部编版语文五年级下册《童年的发现》教学设计

文本解读

《童年的发现》是统编教材五年级下册第八单元的一篇略读课文。第八单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”，旨在让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言后，产生自己的思考。文章用倒叙手法，以第一人称叙事，通过幽默风趣的语言讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童富于幻想、求知若渴、寻根究底的特点。本单元的语文要素是在三四年级的基础上的进一步提升。五年级学生已具备一定的速读、提取信息、把握内容、理解含义等能力。本课作为本单元的略读课文，要重点引导学生“自主体会课文风趣的语言，交流阅读感受”，可通过“学习单梳理探究过程”“小组合作交流趣点”“联结课外材料解密童年密码”等方式来突破重难点，落实单元语文要素的训练。

教学目标

1.认识“胚”“祸”等10个生字，通过预学单了解易错字词，正确读写“祸患”“天赋”等词语。

2.通过情节图的分享、交流，理清“我”发现“胚胎发育规律”的过程，并借助图表简要说说“我”的探究过程。

3.自主学习、品读交流有趣的部分，在名家素材的阅读联结中，感受童年趣味表达的特点。

教学重难点

了解作者探究的过程及语言的风趣

通过情节图的分享、交流，理清“我”发现“胚胎发育规律”的过程，并借助图表简要说说“我”的探究过程。

教学过程

第一板块：交流预学成果，梳理探究过程

（一）交流童年之趣

1.同学们，你们童年有发生过比较有趣的事吗？指名交流。

2.其实说到童年，我们很容易跟“趣”联系在一起。像我们今天要学习的课文，就是这样一篇读来有趣的文章。这篇课文的作者是一名苏联作家，名叫费奥多罗夫。

（指名读、齐读）

3.反馈预学单：重点提醒“嘿”和“窘”的读音，“祸”的写法。

（二）梳理探究过程

1.展示两位学生预学单上的情节梳理图。

2.指名交流两者的区别。

点拨：利用情节图梳理文章语言要简洁，内容要与探究过程相关。

第二板块：围绕学习任务，分享有趣之处

（一）感受风趣语言

1.回顾单元篇章页，明确本单元学习重点是“感受课文风趣的语言”，围绕文前提示语中的学习任务：默读课文，找出自己觉得有趣的部分，自主批注学习。

2.通过这单元的篇章页，相信大家已经知道了，这单元我们的学习重点是感受课文风趣的语言。幽默和风趣往往是智慧的闪现，我们前两天学习过的《杨氏之子》，“未闻孔雀是夫子家禽”，体现了杨氏之子的机智。《手指》这课语言也很风趣幽默，让人忍俊不禁。我们今天要学习的《童年的发现》文前提示语也提到了一个与之相关的学习任务，我们一起来找找这篇文章语言有趣在哪儿呢。

3.小组合作学习

学习活动

（1）划：默读全文，用“____”划出你认为有趣的部分。

（2）写：针对有趣的地方做批注，用简短的语句写自己的感受。

（3）说：在小组内分享自己的感受。

（二）集体交流感受

1.通过小组分享、全班交流等方式，品读课文中有趣的部分。

2.预设

（1）第1段：9岁就发现胚胎发育的规律，而且完全是他独立思考的结果。从“9岁、完全、独立”这几个词中看出小作者非常自信自豪。小结：自我夸耀。

（2）第3段：小作者的飞行梦无拘无束、自由自在，非常有趣。小结：自得其乐。

（3）第13段：费奥多罗夫能够把胚胎发育的过程跟拼地图联系起来，很善于联想。科学家在我们眼中是智慧的象征，他的结论竟然能与科学家相同。这是件多么不可思议的事情。小结：自圆其说。

（4）第19自然段最后一句。一般学生被老师轰出教室的话，肯定是又羞又恼，可是作者还自我解嘲，一点伤心的意思都没有，甚至把自己和历史上伟大的科学家相比肩，很有趣。小结：自我解嘲。（拓展哥白尼、伽利略的故事）

点拨：引导学生感受作者探索胚胎发育规律的自圆其说、自得其乐、自我解嘲、自我夸耀，正是这些构成了这篇作品幽默有趣的特点。

图的分享、交流，理清“我”发现“胚胎发育规律”的过程，并借助图表简要说说“我”的探究过程。

3.自主学习、品读交流有趣的部分，在名家素材的阅读联结中，感受童年趣味表达的特点。

第三板块：联结课外素材，解读趣味密码

1.我相信还有很多有趣的地方，可以让我们发现费尔多罗夫童年的有趣所在。我记得有一个作家说过，任何一个作家的写作，都是从他的童年开始。童年的记忆究竟藏着怎样的写作密码？接下来我们就试着沿着这个话题做一些探讨。林清玄先生，他有一次在《开讲啦》这个节目中，分享过他童年时的一件事情，我们一起来看下。

学习活动

（1）阅读《幸福的开关》，思考童年的有趣所在。

（2）同桌交流。

2.全班交流：林清玄先生《幸福的开关》一文中，你觉得特别有趣的是什么？

3.总结：童年的写作密码是有一颗童心。如果你有一颗童心，那你会发现生活中处处是乐趣。

第四板块：联系自身经历，分享童年发现

1.话题交流：如果我们也来写《童年的发现》，你会想到哪一件事情？脑