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大教育家陶行知先生的四颗糖

篇1：大教育家陶行知先生的四颗糖

大教育家陶行知先生的四颗糖

大教育家陶行知先生当校长的时候，有一天看到一个男生用砖头扔另一个男生，非常危急。便将其制止，并叫他下午三点到校长办公室。

没到三点，男孩就到校长室门口等候，眼神迷离无光，心情起伏不定，内心有能量在暗暗涌动。

没发泄完的生气、错误行为的自责、面对校长责问的恐惊、同学们即将看笑话的惭愧、还有可能找家长的担忧，这些能量包围着男孩，不停旋转，形成强大黑洞般的引力波。

对一个孩子来说，这情景堪比宇宙大爆炸！

但是，这引力波发出的信号，被远隔千米的陶校长测量到了，他去小卖铺买了一包糖果，人类历史上最宏大的教育即将发生。

陶校长准时回到办公室，发觉男孩已经等在那里。笑着掏出一颗糖说：“这颗糖是给你的，由于你很守信，没迟到还提前到。”

眼前的这颗糖像一颗炮弹把男孩打晕了，完全没明白啥回事。

接着校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我让你住手，你就马上住手了，说明你很敬重校长，敬重别人是最重要的品质啊。”

男孩被这其次颗糖彻底击晕了，随着那个卑微的自我的倒下，之前的那些心情能量失去了中心点，四处飞散。

陶先生又说道：“据我了解，你拿砖头扔同学是由于他欺侮女生，这说明你很有正义感，我再嘉奖你一颗。”

这时，几股奇异的新的能量开头围围着男孩旋转，越来越靠近中心点，良知之光越来越亮。男孩说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能实行这种方式。”

陶先生在孩子开口前就收到了新的引力波信号，心花怒放的又掏出一颗糖：“你知错认错，实在难得，不得不再嘉奖你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了，回去吧！”

男孩手握四颗糖，眼神里布满着一种前所未有的光。

这光线，始终延长，照射到很远很远的宇宙边缘。

陶行知先生擅长发觉孩子的闪光点并奇妙激励，用四颗糖化解了孩子心中的生气、自责、恐惊和惭愧，犹如一道光照亮了孩子。

这普一般通的四颗糖，在陶行知的手中好像有了生命：

第一颗糖：敬重和理解。

其次颗糖：信任和支持。

第三颗糖：赏识和鼓舞。

第四颗糖：宽容和爱护。

没有一个孩子是不想得到四周人的确定的，特殊是父母的观赏。假如孩子能受到最亲近的人的鼓舞，他便有了战胜一切困难的决心与士气！

所以，当我们在面对孩子问题的时候，不要由于孩子的错误而沉没他们身上的闪光点，更不要用粗暴与野蛮的态度急于去批判、惩处，要以一颗宽容的心，冷静地对待，用爱心与才智给孩子一个走出错误与尴尬的台阶，呵护他的自尊，让他感受到教育的宽容与和善。许多时候，和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力气。

我们常说好的教育“润物细无声”，或许说的就是陶行知先生这样的吧。盼望这个故事给大家一些启发。

篇2：陶行知的四颗糖的故事

陶行知的四颗糖的故事

有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发觉制止后，命令他放学时到校长室去。

放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，由于你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出其次颗糖果放到他的手里，说：“这是嘉奖你的，由于我不让你打人时，你马上住手了，这说明你很敬重我，我应当奖你。”

男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是由于他们欺侮女生；你砸他们说明你很正直和善，且有跟坏人作斗争的士气，应当嘉奖你啊！”男生感动极了，他流着眼泪懊悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满足地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地熟悉自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

第一颗糖——关爱

爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。爱孩子，关爱每一个孩子。短短一句不足十个字的话，做起来却远远比说难多了。一个班几十个孩子，来自不同的家庭，有幸福欢乐的，有缺少暖和的，有父母离异的……不同的家庭环境，培育出来的孩子也是共性迥异。每一个孩子就像是一本书，身为人类灵魂工程师的我，在读懂它的同时，还要学会如何去珍视它。就像一位名人所说的：“要学会俯下身去关怀爱惜每一个孩子，加强与孩子情感的双向沟通，架起通向孩子心灵的桥梁。”

其次颗糖——宽容

日常教学中，常常会听到老师们感叹：现在的孩子越来越不听话了；现在的孩子越来越难管了。是啊，哪个孩子不犯错？哪个班没有“问题孩子”？只要是一个正常的社会人，由于心理、共性、家庭条件、社会背景等方面的缘由，总会犯一些这