《骨骼与肌肉》优秀教案设计.docx

《骨骼与肌肉》优秀教案设计

篇1：《骨骼与肌肉》优秀教案设计

教学目的：

1、科学概念：身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成。

2、过程和方法：在观看的基础上，做观看记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观看记录进行补充完善;

查阅相关资料，了解有关骨骼的学问，能够对比资料完善并订正自己对人体的熟悉。

3、情感、态度、价值观：正确对待观看，情愿和他人合作沟通，共享彼此的讨论结果

教学重点难点

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：用观看记录的方式记录关节骨骼肌肉的运动变化。

教学过程：

一.复习导入：

1.身体的外部结构

2.身体的内部结构

3.同学们，通过上节课的学习，我们还知道我们的身体可以做许多工作，而且工作时总是有许多个部位同时参加的，共同完成的。现在就同学们的起立和坐下来说，人体上有哪些组织参加了呢?(生：……)

4.那么这些里面都有什么在起支撑作用呢?(生：骨骼)出示骨骼图

5.总结

6.莫非仅仅有骨骼我们就能运动吗?还需要哪些组织与骨骼协同工作呢?

7.接下来，先请同学们仔细认真观看这幅图，思索这只手有哪些结构组成?

(同学回答，老师略微介绍关节)

8.引出课题：今日这节课，老师就和同学们一起来探究人体中有关骨骼关节和肌肉的隐秘。

二.观看上肢的运动：

出示探究活动的要求(课件)：

(1)用左手拿起放在桌面上的小重物，渐渐地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是怎样运动的?

(2)反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的?

(3)观看时，可以分别观看手和胳膊的运动。

(4)小组同学在传递小重物时轻拿轻放，避开形成噪音，影响其他同学观看。

(开头操作)

三.记录我们的观看：

现在请各小组再次合作完成观看记录表，用“→”和文字说明关节的运动方向，骨骼和肌肉的变化。待会儿老师请几位同学上来汇报小他们的成果。

同学记录

沟通成果

师小结：在举起重物时，我们会发觉手臂上的肌肉变硬，牵引着附在它上面的骨骼围着关节运动。通过以上试验我们还会发觉骨骼肌肉关节总是相互协调一起运动的，在运动中各自都会发生不同的变化。(老师画出手臂的变化图)

健康教育：同学们，为了使我们的骨骼粗大，肌肉发达，关节更加敏捷，我们平常要怎么做呢?(生：坚持熬炼，乐观参与运动)

四.学问迁移

人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，仿照制作了一些物品，你们看它们相当于我们人体的骨骼还是肌肉、关节呢?(老师出示相关图片让同学连线)

五.课外延长

请同学们回去找出更多跟我们身体中的骨骼肌肉关节的结构相像的物品;并查询有关骨骼肌肉和关节的学问。

六.作业布置

篇2：《与象共舞》优秀教案设计

教学过程：

一、激趣引入，初识泰象

1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉利的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。

2.出示课文第一自然段，出示后，请同学读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?

3.出示课题：“与象共舞”

二、初读课文，整体感知泰象

1.自由读课文，把文中的生字新词读精确?????。

2.读了课文，说说你喜爱泰国的大象吗?为什么?

同学自由发表自己的想法。比如：

泰国的大象勤劳、和善，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

三、抓住重点，深化了解泰象

1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2.自由沟通，依据同学的回答可以概括成这样几个方面：

(1)象是泰国的国宝。

(2)象与人之间没有距离。

(3)象是一种聪慧而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

(4)看大象跳舞是一种享受。

3.随机指导。

(1)自由朗读其次自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?

①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢快……

②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?

③有感情地朗读其次自然段。

④读后说话训练：

在战场上，泰象与人是()关系;在舞台上，泰象与人一样是()