《太空新居》（教学设计）人教版美术五年级上册.docx

太空新居教学设计

教学设计表

上课班级

讲授内容

太空新居

上课日期

主讲教师

教学内容分析

重点难点

教学重点：

（1）让学生在欣赏作品形式美的基础上，运用立体造型原理合作完成瓦楞纸太空新居。

（2）引导学生对太空新居进行创意联想。

教学难点：

（1）如何引导学生运用立体造型表现的基本原理进行创意表现。

（2）如何让学生在小组合作中高效利用材料完成太空新居的建造。

教学目标

（1）在欣赏太空相关画面和建筑摄影图片的过程中，学生能够了解太空新居的特点，掌握利用瓦楞纸等材料制作立体造型的技能。

（2）通过小组合作、自主创作等方式，提升学生的创新思维和实践能力，体会立体纸造型的创作过程。

（3）感受太空的神奇与建筑的艺术实用性，激发学生对太空探索的向往以及利用废旧物品创造的热情。

教学资源

（1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备。

（2）课文相关资料：神七升空画面、建筑摄影图片、瓦楞纸、白胶、双面胶、玻璃胶带、纸盒。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、互动交流，引入创作

媒体欣赏，感受太空的神奇教师播放神舟七号升空的画面（媒体展示），同时配以激动人心的背景音乐。（学生专注观看，并在心中勾勒自己在太空中畅游的情景。）教师提问：“同学们，你们从画面中观察到了哪些细节？有什么感想？”学生可能会提到：“看到了美丽的地球”、“太空非常神秘”、“航天员在太空中漂浮的样子很酷”等。教师总结：“是的，太空是一个充满未知和奇迹的地方。今天我们要探索一个有趣的课题——建造太空基地。”

提出任务，激发兴趣教师说明本节课的任务：“我们将一起尝试设计并建造一所属于未来的‘太空新居’。”（PPT上展示一些未来风格的概念图，如电影《星际穿越》中的空间站等。）

小组讨论，初步构思老师引导学生分组讨论：“如果让你成为太空设计师，你会如何设计既独特又实用的房子？”（学生讨论：有的孩子可能会提到希望有透明的观星窗；另一些孩子可能会希望房子能够自我清洁或者具备太阳能供电功能。）

反馈小结每个小组派出一名代表分享他们的创意。（学生可能会说：“我们想要一个带有观星窗的房子。”“我们的房子可以自我清洁，不需要人工维护。”）教师点评并鼓励大家的想象力：“大家都充满了创造力！接下来我们将学习如何用瓦楞纸将这些创意变为现实。”

二、游戏体验，分工合作

欣赏建筑艺术之美观看多媒体演示，内容包括各类建筑摄影作品集锦，特别是那些造型独特的建筑设计。教师详细讲解每张图片的设计特色和实际用途，帮助学生从中汲取灵感，并鼓励他们注意创新与实用性相结合的原则。

模拟构建活动利用电脑软件（如TinkerCAD）提供的基础几何图形模块，让学生自由组合拼接，创建心目中最理想的太空家园模型。教师巡视指导，对于遇到困难的学生给予个别辅导。（例如，教师可以询问某个遇到问题的学生：“你觉得这个部件应该如何调整才能更好地固定在主体结构上呢？”）

认识材料特性及用途说明出示实物样品，包括瓦楞纸、白胶、双面胶、玻璃胶带等，逐一介绍它们的特性及使用方法。瓦楞纸因其良好的承重能力和易于切割折叠的特点，在制作立体结构时表现出色；胶类产品则用于固定连接各个部件。通过小实验展示瓦楞纸的承重能力，进一步增强学生的理解和信心。

实践操作阶段各小组领取所需物资，开始动手制作自己的作品。明确分工：一人负责设计方案草图，一人裁剪材料，一人粘贴组件。（具体分工可以根据每个小组的情况灵活调整）

三、明确方法，创作作品

设定创作标准向全班同学明确本次实践活动的具体要求：

使用指定材料；

团队协作完成任务；

作品需体现创新思维和美观性。反复强调安全注意事项，如避免尖锐物品造成伤害。（可以举例说明曾经出现过的安全事故）

全程监督辅导教师继续走动于各组之间检查进度，并及时给出建议。鼓励学生发挥创造力的同时，也要关注基础技巧的掌握。（例如，提醒某些同学注意线条平直或表面光滑度）提出循序渐进的问题帮助学生思考，如：“为什么选择这种形状的屋顶？”，“这样粘贴是否牢固？”

成果验收准备随着下课时间临近，提醒还未完成的同学加快速度，争取在规定时间内完成。收集所有成品放置讲台上，准备进行展示和评选优秀作品。对于已完成的作品，教师可以提前进行初步评价，指出亮点和改进建议。（例如，表扬某组的设计独具匠心，但提醒要注意结构的稳固性）

课后作业

（1）结合课堂上学到的瓦楞纸造型方法，设计并制作一个属于自己的太空新居小模型。

（2）写一篇短文，描述你的太空新居的特点和你在建造过程中的创新点。