3 我的小问号 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

3我的小问号说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3我的小问号说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版”本节课选自青岛版科学一年级上册第三课《我的小问号》，主要引导学生关注生活中的现象，激发他们提出问题和探究问题的兴趣。教材通过生动的图片和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养观察、思考和创新能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察生活中现象的能力，激发学生提出问题和解决问题的兴趣，发展他们的探究思维和科学探究能力。

2.科学态度素养：培养学生积极提问、勇于探究的科学态度，让他们在探究过程中学会合作、交流，养成良好的科学学习习惯。

3.科学思维素养：培养学生从生活中发现科学问题的意识，运用所学知识进行分析、推理和判断，提高学生的科学思维能力。

4.科学应用素养：引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的问题，培养学生的实践能力和创新精神。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对科学知识充满了好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和基本常识，但科学知识和科学探究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在逐步发展，需要通过引导和实践来加以培养。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师采用多样的教学手段来吸引他们的注意力。同时，学生之间的合作意识较弱，需要教师在教学过程中逐步引导，培养他们的团队合作精神。

在科学学习态度上，学生通常对新鲜事物感兴趣，但可能缺乏持续的学习动力和探究毅力。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习热情，同时注重培养他们的科学素养和学习习惯，为后续的科学学习打下良好的基础。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的图片、音频和视频，用于辅助讲解和激发兴趣。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如放大镜、记录表等，确保安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生互动和动手实践。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的现象，如天空为什么是蓝色的？树叶为什么是绿色的？引发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：询问学生之前学过的科学知识，如“我们学过哪些自然科学现象？”“你们在生活中发现过什么有趣的问题？”以此引导学生进入新课的学习状态。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容——如何提出问题和探究问题。讲解时，注重语言简洁明了，确保学生能够理解。

-举例说明：通过展示教材中的图片和故事，如小明发现树叶变黄的过程，帮助学生理解如何观察现象并提出问题。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并尝试提出假设和解决方案。教师在旁听并指导，鼓励学生积极思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的示例，自己提出一个科学问题，并尝试设计一个简单的实验来验证自己的假设。

-教师指导：在学生进行实验设计时，教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，确保学生的实验设计合理、安全。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调提出问题和探究问题的重要性，以及科学探究的基本步骤。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多提问，培养他们的科学探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道与课堂内容相关的作业，如让学生在家中观察一种自然现象，并提出一个科学问题，下节课分享。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考，勇于提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象案例：收集自然界中不同季节的变化、动植物的生长变化等案例，如树叶颜色的变化、昆虫的变态发育等，以丰富学生对自然现象的认识。

-科学小实验：介绍几个简单的家庭科学实验，如水的沸腾、冰的融化等，让学生在家中也能进行科学探究。

-科普书籍推荐：推荐适合一年级学生阅读的科普书籍，如《十万个为什么》、《自然科学启蒙》等，帮助学生拓展科学知识。

-科学动画片：推荐一些科普动画片，如《科普小博士》、《自然科学大揭秘》等，通过生动有趣的方式传递科学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察生活中的科学现象，如天气变化、植物生长等，并记录下来，培养他们的观察力和记录能力。

-提议学生与家长一起进行科学小实验，不仅能