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2025年教育部本科审核评估听课时间安排

一、总体安排

(1)本年度教育部本科审核评估工作将于2025年春季学期正式启动。本次评估旨在全面了解和掌握我国高等教育本科教育的质量状况，推动高校持续改进教育教学工作，提升人才培养质量。评估工作将严格按照《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的要求进行。

(2)总体安排上，评估工作将分为三个阶段进行。首先，各高校需在评估前一个月提交自评报告，内容包括学校概况、教学资源、教学质量、学生培养等方面。其次，评估专家组将对各高校的自评报告进行审核，并确定听课、访谈、查阅资料等具体评估方式。最后，评估专家组将对高校的教学工作进行综合评价，并提出改进建议。

(3)为了确保评估工作的顺利进行，教育部将对各高校的评估准备工作进行监督指导。各高校要高度重视评估工作，加强组织领导，明确责任分工，确保评估工作的有序开展。同时，高校要加强与评估专家组的沟通，及时解决评估过程中遇到的问题，确保评估结果客观、公正。

二、听课时间分配

(1)听课时间分配方面，评估专家组将根据各高校的教学计划和专业设置，合理安排听课时间。具体而言，专家组将在评估期间，每天安排上午、下午和晚上三个时段进行听课，每个时段不少于2小时。以某综合性大学为例，专家组在为期一周的评估期间，共安排了30场听课活动，覆盖了该校10个学院、20个专业的课程。

(2)在听课时间分配上，专家组将优先选择基础课程、专业核心课程和毕业设计（论文）指导课程进行听课。例如，在理工科院校中，专家组将重点关注高等数学、线性代数、物理化学等基础课程的教学质量。据统计，在本次评估中，基础课程听课场次占总听课场次的一半以上。此外，针对毕业设计（论文）指导课程，专家组将重点关注指导教师的教学态度、指导方法和学生完成情况。

(3)为了确保听课的全面性和代表性，专家组在听课时间分配上还将考虑不同教学层次和教学形式的课程。例如，在听课过程中，专家组将同时关注理论课程和实践课程，以及线上教学和线下教学。以某师范类院校为例，专家组在评估期间，对理论课程和实践课程的听课场次比例约为6:4，线上教学和线下教学的听课场次比例约为3:7。通过这样的分配，专家组力求全面了解高校的教学质量和教学效果。

三、听课注意事项

(1)在进行听课过程中，评估专家组成员需严格遵守评估纪律，确保评估工作的公正性和客观性。首先，专家组成员应保持中立立场，不对所听课程进行任何主观评价或偏见。在听课过程中，专家组成员应认真记录课程内容、教学方法、师生互动等方面的情况，以便后续综合评价。同时，专家组成员应尊重教师和学生，不得随意打断教学过程，确保课堂秩序。

(2)评估专家组成员在听课前应充分了解所听课程的相关信息，包括课程大纲、教学目标、教材选用等。在听课过程中，专家组成员需关注教师的教学能力、教学方法和教学内容。具体而言，教师的教学能力体现在对课程内容的掌握程度、教学设计的合理性、课堂管理的有效性等方面；教学方法则关注教师是否采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣；教学内容则关注教师是否能够将理论与实践相结合，提高学生的综合素质。

(3)听课后，评估专家组成员应与教师进行交流，了解教师的教学心得、教学过程中的困难和需求。在交流过程中，专家组成员应保持谦逊和尊重，避免对教师进行指责或批评。同时，专家组成员应积极提出改进建议，帮助教师提高教学水平。此外，评估专家组成员还需关注学生反馈，了解学生对教师教学的态度和期望。在评估报告中，专家组成员应结合听课情况和交流内容，对课程教学进行综合评价，并提出针对性的改进措施。

四、评估结果反馈

(1)评估结果反馈环节是本科审核评估工作的重要环节，旨在帮助高校全面了解自身的优势和不足，为改进教育教学工作提供依据。根据以往评估经验，评估结果反馈通常包括以下几个方面：教学资源、教学质量、学生培养、师资队伍、科研水平等。以某重点大学为例，在2024年本科审核评估中，该校在教学质量方面取得了显著成绩，具体表现在学生满意度调查中，85%的学生对课程内容表示满意。

(2)评估结果反馈将以正式的评估报告形式呈现，评估报告将详细列出评估过程中发现的问题、改进建议以及后续跟踪措施。例如，在某高校的评估报告中，专家组针对该校部分教师授课方式单一的问题，提出了改进建议，如加强教学研究，采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。此外，评估报告还将结合具体案例，展示评估过程中的亮点和经验，为其他高校提供借鉴。

(3)评估结果反馈后，高校需制定切实可行的整改方案，并在规定时间内完成整改。整改过程中，高校应加强对教学工作的监督和检查，确保整改措施落到实处。以某理工科院校为例，在评估反馈后，该校针对专家组提出的实验实践教学不足的问题，加大了实验室建设投入，提高