《Chinese traditinal festivals》（说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册.docx

《Chinesetraditinalfestivals》（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册Module7Unit1。主要内容包括介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，以及相关的习俗和活动。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，了解中国传统文化的丰富内涵。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的跨文化理解能力和语言运用能力。学生将通过学习中国传统文化节日，提升对多元文化的尊重和欣赏，增强民族自豪感。同时，通过实践性和交际性的语言活动，提高英语听说读写综合运用能力，为未来的国际交流打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握与中国传统节日相关的词汇，如SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等。

②理解并运用描述节日习俗和活动的句型，如WecelebratetheSpringFestivalby...,WeenjoymooncakesduringtheMid-AutumnFestival.。

③能够用英语讲述自己对中国传统节日的了解和喜爱。

2.教学难点，

①理解中西方文化差异，准确表达中国节日的习俗和意义。

②在实际情境中运用所学词汇和句型，进行有效的跨文化交流。

③将英语学习与对中国传统文化的探究相结合，提高学生的综合语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如中国传统节日的庆祝活动图片、节日习俗介绍视频等，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备英语单词卡片、节日相关词汇表，帮助学生记忆和复习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《Chinesetraditionalfestivals》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“WhydoChinesepeoplecelebratetheSpringFestival?WhatarethetypicalactivitiesduringtheMid-AutumnFestival?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国传统节日的基本知识和习俗。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国传统节日，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国传统节日的图片或视频，引出《Chinesetraditionalfestivals》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节日的历史背景、庆祝活动和习俗，如“DuringtheSpringFestival,peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandsetofffireworks.”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对中国传统节日的了解，并进行角色扮演，模拟节日庆祝活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydoweeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验节日庆祝活动的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国传统节日的历史和习俗。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节日相关的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和