第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教材分析

“第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册”主要讲述了三国至隋唐时期的文化发展。本节课以中华文化的多元融合与创新为核心，涵盖了书法艺术、绘画艺术、诗歌文学、建筑和科技等多方面内容，旨在让学生深入了解这一时期文化繁荣的表现及其原因，培养他们的历史素养和文化自信。教材内容丰富，与实际教学紧密相连，适合高一学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承能力。通过分析三国至隋唐的文化成就，学生将提高历史资料的解读能力，形成时空观念，培养历史思维。同时，通过探讨文化融合创新的过程，增强对中华文化的认同，提升文化自信。此外，引导学生学会从多元视角审视历史，培养批判性思维和综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过中国古代历史的基础知识，包括三国两晋南北朝的分裂与统一、隋唐的繁荣等历史背景。此外，学生对书法、绘画、诗歌等文化艺术形式也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化艺术具有浓厚兴趣，喜欢通过故事、案例来理解历史。他们在分析问题和概括归纳方面具备一定能力，但可能对复杂的历史现象和深层次的文化内涵理解不足。学生的学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对以下方面感到困难：一是对隋唐时期文化成就的内在联系和影响理解不深；二是对于历史文献和艺术作品的解读分析能力有限；三是在概括和归纳历史发展规律时，可能缺乏系统的思维方法和逻辑推理能力。此外，对一些专业术语和复杂历史背景的理解也可能成为学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2019必修中外历史纲要上册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备三国至隋唐时期的文化成就相关图片、图表，以及介绍这一时期文化发展的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时确保教学环境的舒适性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示三国至隋唐时期的代表性文化艺术作品（如书法、绘画、诗歌）图片，引发学生对这一时期文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的三国两晋南北朝和隋唐的历史背景，为引入本节课的文化主题做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍三国至隋唐时期的文化成就，包括书法艺术的发展、绘画艺术的创新、诗歌文学的繁荣、建筑风格的变化以及科技成就的体现。

-举例说明：通过展示具体的文化作品和科技发明，如王羲之的《兰亭序》、阎立本的《步辇图》、杜甫的诗作等，帮助学生理解文化的多元性和创新性。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个文化领域进行深入探究，讨论该领域在三国至隋唐时期的发展特点和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，尝试自己创作一首简短的诗歌或绘制一幅简单的画作，以加深对文化成就的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够顺利完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行概括，强调三国至隋唐时期文化成就的历史意义和对后世的影响。

-鼓励学生分享自己在课堂探究中的发现和感受，促进学生的思维碰撞和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的三国至隋唐时期的文化成就，进行深入研究，并撰写一篇短文，介绍该成就的历史背景、发展过程和影响。

-强调作业要求，包括字数、结构和参考资料的使用，确保作业的质量和深度。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国书法史》：介绍中国书法的发展历程，重点分析三国至隋唐时期的书法风格和代表人物。

-《中国古代绘画史》：详细描述中国古代绘画的流派、风格和技法，特别是隋唐时期的绘画艺术。

-《唐代诗歌精选》：收录了唐代著名诗人的诗作，通过阅读可以更好地理解唐诗的魅力和当时的社会文化背景。

-《隋唐科技发展史》：探讨隋唐时期的科技成就，包括农业、手工业、建筑和天文等方面的创新。

-《中华文明史》相关章节：提供更全面的历史背景，帮助学生理解三国至隋唐时期文化发展的历史脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的三国至隋唐时期的文化人物或事件，进行深入研究，了解其生平、作品或影响。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，亲