第19课《古诗二首：夜宿山寺》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）[001].docx

第19课《古诗二首：夜宿山寺》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第19课《古诗二首：夜宿山寺》是二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）中的内容。本课选自统编版语文二年级上册第19课，包括两首古诗《宿新市徐公店》和《夜宿山寺》。这两首古诗都是唐代诗人杜牧的作品，通过描绘自然景色和表达诗人情感，旨在培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.识字写字：准确认读“宿、市、寺、绝”等生字，学会书写。

2.理解诗意：理解《宿新市徐公店》和《夜宿山寺》中诗人表达的思想感情。

难点：

1.诗意理解：学生理解诗句所蕴含的意境和情感。

2.语言积累：积累诗句中的优美词句，用于仿写和创作。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗描绘的景色，引导学生感受诗意。

2.通过分组讨论，引导学生思考诗句背后的情感和意境，鼓励学生表达自己的理解。

3.结合生活实际，引导学生联系自身情感体验，加深对古诗情感的理解。

4.通过书写练习，让学生反复临摹，提高学生的汉字书写能力。

5.创设情境，让学生进行诗句仿写和创作，巩固所学内容。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的事例，讲解古诗的基本内容，引导学生理解诗句的含义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受古诗所描绘的景色和情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗图片和背景音乐，增强课堂的视觉和听觉效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展资源：提供相关的网络资源，如古诗朗读视频、相关背景资料等，供学生课后自主学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放轻柔的古风音乐，营造古诗学习的氛围。

2.展示古诗的图片，如寺庙、山川等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些景色会引发你们怎样的联想？”

3.学生分享观察和联想，教师简要介绍古诗的背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书课题《古诗二首：夜宿山寺》，引导学生齐读课题。

2.教师逐句讲解古诗《夜宿山寺》，解释重点字词，如“绝顶”、“寺钟”等。

3.通过提问，引导学生理解诗句的含义，如：“诗人为什么说‘危楼高百尺’？”

4.引导学生体会诗句中的意境，如：“‘手可摘星辰’表达了诗人怎样的心情？”

5.教师讲解另一首古诗《宿新市徐公店》，同样采用逐句讲解、提问和体会意境的方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“你们能用自己的话描述一下这两首诗中的景色吗？”

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.进行诗句接龙游戏，巩固对诗句的记忆。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“这两首诗中，诗人表达了怎样的情感？”

2.学生回答，教师总结并强调诗人对自然景色的赞美和对生活的热爱。

3.提问：“你们认为，学习古诗有什么意义？”

4.学生分享自己的看法，教师鼓励学生将古诗文化融入日常生活。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用自己的语言朗诵一首自己喜欢的古诗。

2.学生朗诵，其他学生认真聆听并给予掌声。

3.教师点评朗诵，鼓励学生多读古诗，感受古诗的魅力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：“回家后，选择一首自己喜欢的古诗，背诵并分享给家人。”

2.学生记录作业，教师提醒注意事项。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程设计紧凑，注重师生互动，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程紧扣重难点，通过提问、游戏等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.注重核心素养的培养，引导学生体会古诗中的情感和意境，提高审美能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，符合实际学情，保证教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：介绍唐代诗歌的历史背景，包括诗歌的发展历程、代表诗人及其作品等，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。

-古诗相关图片：收集与《夜宿山寺》和《宿新市徐公店》相关的山水、寺庙、田园风光等图片，用于课堂展示，增强学生的视觉体验。

-古诗音乐：选取与古诗意境相符的古风音乐，如琴曲、笛音等，在课堂教学中播放，营造氛围，提升学生的审美感受。

-古诗故事：