Unit 2 Let’s talk teens Integrated Skills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册.docx

Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills公开课说课稿-2024-2025学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills》，涉及高一上学期英语译林版（2020)必修第一册中的青少年话题。本节课将围绕青少年生活、兴趣和活动等内容，通过听力、口语和阅读等技能训练，帮助学生提高英语综合运用能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的话题与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。学生在初中阶段已接触过一些与青少年相关的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用英语进行真实语境下的交流，提升跨文化交流意识；培养批判性思维，对青少年生活现象进行分析；同时，通过自主学习，提高语言学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生经过初中阶段的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的听说读写技能。他们能够理解简单的英语对话，并能够进行简单的口语交流。在词汇方面，学生对与青少年生活相关的词汇有一定的了解，如school,hobbies,activities等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是在接触到与自身生活贴近的话题时。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢合作学习的。他们对于互动性强、实践性强的教学活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在听力和口语表达上可能存在困难，尤其是在理解快速对话和进行流利口语表达时。此外，对于一些较复杂的语法结构和较高级的词汇，学生可能难以理解和记忆。此外，由于文化差异，学生对某些西方青少年文化现象的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板

-课程平台：译林版英语教学平台，提供教学资源和辅助材料

-信息化资源：网络资源，包括英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、海报）、PPT演示文稿、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示青少年活动的图片或视频，引导学生思考：Whatdoyouthinkabouttheseactivities?引导学生讨论青少年喜欢参加的活动，激发他们的学习兴趣。

2.教师简要介绍本节课的主题：Unit2Let’stalkteensIntegratedSkills，并告知学生本节课将围绕青少年生活、兴趣和活动等内容展开。

二、新课导入（10分钟）

1.教师播放一段与青少年生活相关的听力材料，让学生初步了解本节课的主要内容。

2.学生听取听力材料后，教师提问：Whatdidyouhear?引导学生复述听力材料中的关键信息。

3.教师引导学生分析听力材料中的词汇和句型，如：hobbies,activities,interests等。

三、词汇教学（15分钟）

1.教师通过图片、实物或PPT展示与青少年生活相关的词汇，如：music,sports,reading,travel等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，教师检查学生的发音和拼写。

3.教师引导学生用新学的词汇进行造句，如：Ilikeplayingbasketball.（我喜欢打篮球。）

4.学生进行小组讨论，用新学的词汇描述自己的兴趣爱好。

四、句型教学（10分钟）

1.教师展示与青少年生活相关的句型，如：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?（你空闲时间喜欢做什么？）

2.学生跟读并模仿句型，教师检查学生的发音和语调。

3.教师引导学生用新学的句型进行问答，如：A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?B:Iliketoreadbooks.（A：你空闲时间喜欢做什么？B：我喜欢读书。）

五、课文教学（20分钟）

1.教师展示课文，让学生阅读并找出关键信息。

2.教师提问：Whatisthemaintopicofthispassage?（这篇文章的主题是什么？）

3.学生