第14课 清新的空气 (说课稿) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版).docx

第14课清新的空气(说课稿)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第14课清新的空气，本课选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）。内容包括空气的成分、空气污染及其危害、如何保护空气质量等。通过学习，学生能够了解空气的基本性质，认识到空气污染的危害，并掌握一些保护空气质量的方法。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和社会责任感。学生将通过实验探究空气成分，提升科学探究和实验操作能力；通过分析空气污染问题，增强环境保护意识；在讨论如何保护空气质量时，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.空气成分的探究：重点在于引导学生通过实验了解空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。

2.空气污染及其危害：重点在于让学生理解空气污染的来源和危害，以及其对人类健康和环境的影响。

难点：

1.空气污染的成因分析：难点在于帮助学生理解复杂的环境因素如何导致空气污染。

2.保护空气质量的方法：难点在于让学生提出切实可行的措施来减少空气污染。

解决办法与突破策略：

1.通过设计实验，引导学生观察和记录空气成分的变化，增强实验操作和观察分析能力。

2.结合案例教学，分析空气污染的具体成因，帮助学生建立因果关系。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出创新性的保护空气质量的方法，并通过实践操作验证其可行性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍空气的基本知识和空气污染的背景信息，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：通过设计简单的空气成分检测实验，让学生亲自动手，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.讨论法：组织学生围绕空气污染的原因和解决方案进行讨论，激发学生的思维，提高课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气污染的图片和视频，直观展示空气污染的现状和危害。

2.在线资源：引入网络教学资源，如空气质量实时监测数据，增强教学的实时性和互动性。

3.实物教学：使用空气检测仪器等实物，让学生直观感受空气污染的检测过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于空气质量下降导致的环境问题视频，如雾霾、沙尘暴等。

2.提出问题：引导学生思考这些问题对我们的生活有哪些影响？

3.学生讨论：小组讨论，分享自己对空气质量问题的看法和了解。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解空气的基本组成：氧气、氮气、二氧化碳等，介绍它们的性质和作用。（5分钟）

2.介绍空气污染的成因：工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。（5分钟）

3.分析空气污染的危害：对人体健康、生态环境的影响。（5分钟）

4.讲解保护空气质量的方法：节能减排、植树造林、使用清洁能源等。（5分钟）

三、实验探究（10分钟）

1.分组实验：学生分组进行空气成分检测实验，观察和记录实验结果。（5分钟）

2.实验报告：各小组分享实验结果，讨论实验现象和结论。（5分钟）

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。（5分钟）

2.学生讨论：针对练习题中的问题进行讨论，加深对知识点的理解。（5分钟）

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出一些开放性问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

2.学生分享：学生分享自己的学习心得和感受，教师给予点评和鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生关注空气质量问题，提出自己的建议和解决方案。

教学过程时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

实验探究：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气质量监测数据：收集不同地区、不同时间段的空气质量监测数据，如PM2.5、PM10等指标，让学生了解空气质量的变化趋势。

-空气污染案例：收集一些典型的空气污染事件，如工厂排放、汽车尾气等，分析其成因和影响。

-空气净化技术：介绍目前常见的空气净化技术，如活性炭过滤、负氧离子发生器等，让学生了解空气净化的方法。

-环保法规：介绍我国及国际关于空气质量保护和污染防治的相关法律法规，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解空气污染的历史、现状和未来趋势。

-组织学生进行实地考察，如参