Unit5MusicListeningandSpeaking教学设计-高中英语人教版.docx

Unit5MusicListeningandSpeaking

教材分析

本节课选自2019年人教版高中新教材必修二Unit5ReadingandThinking——Music。本单元的主题语境是人与社会主题下的音乐领域的概况及其发展。作为本单元的第一课时，通过多模态语篇围绕主题进行听、说、读等语言实践活动，聆听记者对三位学生的采访，了解学生的音乐喜好及其原因。通过主题语篇的学习和多样化的听说实践活动，学生可以获取梳理不同的音乐类型和乐器种类，表达自身的音乐喜好及其原因，了解中西方音乐文化差异，分享音乐跨域文化差异带给人类的积极影响，弘扬中国优秀音乐文化，了解音乐在人们生活中的重要性，学会享受音乐，享受生活，加深对音乐主题意义的探究。

该板块的主题是“谈论喜爱的音乐”(Talkaboutmusicpreferences)，谈论音乐喜好是中学生的常见话题，他们喜欢各种类型的音乐：有人喜欢西方古典音乐，有人喜欢通俗音乐，有人喜欢中国传统音乐。只要音乐的内容积极向上，学生的爱好都值得尊重和赞赏。该模块听力文本包括三个短对话，是一名记者对三个学生的采访，参访学生喜欢的音乐类型及原因。三个对话结构大体一致，重点问句是“whatkindofmusicdoyoulike?Why?”。本文本涉及一个重要的听力策略—解释策略（paraphrase），解释策略有两个关键点，一是要用更简单或更清楚的说法；二是表达的意思不变。本模块首先用图片激发学生的兴趣，然后通过三段采访听力材料让学生获取对音乐种类的初步认识，学习表达音乐类型和其感受喜好的相关词汇和语言表达形式，最后通过一段口语对话练习，学会使用目标语言谈论自己喜欢的音乐类型，提高学生对音乐的鉴赏能力。

学情分析

高一学生比较熟悉音乐这一主题，经过初中英语能力的发展和前期高中英语学习的培养，他们已经具备在听力过程中围绕语篇主题内容，提取重点信息，掌握主旨大意，理解复杂表达；能够听懂发音标准，语速适中的文本材料；具备在日常生活运用所学知识进行简单的口语交流。部分同学单词发音不够标准，用词不够准确，对英语口语表达存在畏难心理；大部分同学对听力技巧掌握不到位，不能熟练运用各种听力技能，不能很好地运用所学知识联系实际表达自己的观点和喜好。

课时目标

1.Tolearntoidentifydifferenttypesofmusic;

2.Topracticelisteningfordetailedinformationaboutmusicpreference;

3.Togettoknowwhatisparaphraseandtounderstandkeyinformationbyusingthistechniquewhilelistening;

4.Totalkabouttherolemusicplaysinyourdailylife.

教学重难点：

引导学生掌握听力技巧，本次重点讲解了paraphrase这一交流技巧的使用。通过听力练习前的问题设置和听力过程中的提示，帮助学生更好地理解听力材料，提高听力水平

学习活动

Step1:Leadin

Show5differentpiecesofmusicandstudentstrytorecognizewhattypesofmusictheybelongto

【设计意图】帮助学生了解不同音乐类型和掌握有关音乐类型的词汇，学生通过以往的知识、将旧知和新知建立起结构性的关联。

Step2:Prelistening

Task1:FinishEX2onpage50.Askstudentstomatchthepictureswiththecorrecttypesofmusic.

Task2:LookandSay.Studentstrytousepresentcontinuoustensetodescribewhatthepeoplearedoinginthepictures

【设计意图】以讨论和匹配图片的形式为听力作语言上的准备，通过描述图片掌握重点词块，降低听力难度，了解音乐种类，提升学生文化意识。

Step3:Whilelistening

Task1：Listenforthemainideas.

Askstudentstolistentotheinterviewsanddrawlinesbetweenthewordstomakepletesentences.Tell

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