《绿色上网》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动 全国通用.docx

《绿色上网》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《绿色上网》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

教学内容

《绿色上网》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材五年级下册第二单元《绿色上网》。本章节主要包括以下内容：

1.网络的两面性：介绍网络的正反两面影响，让学生了解网络的优势和潜在危害。

2.绿色上网原则：阐述绿色上网的基本原则，如合理使用网络、保护个人隐私、遵守网络道德等。

3.网络安全知识：介绍网络安全的基本知识，包括预防病毒、识别网络诈骗、保护个人信息等。

4.健康网络环境：引导学生营造健康、文明、和谐的网络环境，抵制不良信息。

5.网络素养提升：培养学生良好的网络素养，提高网络信息的辨别能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理网络信息的能力，增强网络安全意识。

2.计算思维：通过分析网络现象，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。

3.创意思维：鼓励学生在绿色上网的基础上，发挥创意，为营造健康网络环境贡献力量。

4.合作交流：培养学生与他人合作解决问题的能力，学会在团队中分享网络素养知识。

5.责任担当：让学生明白网络行为对自己和他人产生的影响，培养良好的网络道德和行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作和互联网使用方法。

-学生对网络的基本功能有所认识，如搜索引擎、社交平台等。

-学生可能已经接触过一些网络安全和绿色上网的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对网络充满好奇，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的信息检索能力和逻辑思维能力。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以辨别网络信息的真伪，容易受到不良信息的影响。

-学生可能对网络安全知识理解不深，容易忽视网络安全问题。

-学生可能缺乏自律意识，难以自觉遵守绿色上网的原则。

-学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作不积极等问题。

教学资源

-软件资源：校园网络系统、互动教学软件、网络安全教育软件

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园在线教学平台、班级管理软件

-信息化资源：网络安全教育视频、网络素养相关文章、绿色上网宣传资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些正面和负面的网络使用案例，引发学生对网络两面性的思考。

-提问学生：“你们平时都怎么使用网络？有没有遇到过什么问题？”

-引导学生关注网络使用中的安全问题，导入本节课的主题《绿色上网》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍网络的两面性，包括网络的便利性和潜在风险。

-讲解绿色上网的原则，如合理规划上网时间、辨别网络信息真伪、保护个人隐私等。

-分享网络安全知识，包括预防病毒、识别网络诈骗、个人信息保护等。

-展示健康网络环境的示例，引导学生如何营造良好的网络氛围。

-讨论提升网络素养的方法，鼓励学生在日常生活中实践绿色上网。

3.巩固练习（10分钟）

-通过小组讨论，让学生分享自己在网络使用中的经验和遇到的问题。

-设计一些网络安全情景题，让学生现场回答如何处理。

-组织学生进行角色扮演，模拟网络交往场景，实践绿色上网原则。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调绿色上网的重要性和具体做法。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“我眼中的绿色上网”的短文，要求结合自身实际，提出至少三条绿色上网的建议。

-要求学生周末与家长一起讨论网络安全问题，并记录下讨论的要点。

知识点梳理

1.网络的两面性

-网络的积极作用：信息传播速度快、学习资源丰富、交流方便等。

-网络的潜在危害：沉迷网络、接触不良信息、个人信息泄露等。

2.绿色上网原则

-合理规划上网时间，避免沉迷。

-辨别网络信息真伪，拒绝不良信息。

-保护个人隐私，不泄露敏感信息。

-遵守网络道德，尊重他人权益。

3.网络安全知识

-预防病毒：安装杀毒软件、定期更新操作系统等。

-识别网络诈骗：了解诈骗手段、提高警惕等。

-保护个人信息：设置复杂密码、不随意透露个人信息等。

4.健康网络环境

-营造文明、和谐、健康的网络氛围。

-抵制不