生活中的数—玩具（1-5各数的书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

生活中的数—玩具（1-5各数的书写）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“生活中的数——玩具（1-5各数的书写）”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材内容，设计思路如下：通过观察生活中常见的玩具，引导学生认识数字1-5，并掌握其正确书写方法。以趣味性、互动性、实践性为原则，通过创设情境、动手操作、游戏互动等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和书写能力，为后续数学学习打下基础。同时，注重培养学生的观察力、表达力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.培养学生的数感，能正确识别并书写1-5的数字。

2.增强学生通过观察和操作来发现数学规律的能力。

3.提升学生运用数学语言描述和解决问题的能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究和自主学习的精神。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数字有初步的认识，但书写和识别数字的能力还在发展中。在知识方面，学生可能已经能够口头数数到10甚至更多，但对数字的书写可能还不够熟练。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力以及基本的数学思维能力正在形成，需要通过具体的事物来理解抽象的数字概念。

在素质方面，学生的好奇心强，愿意探索新知识，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如专注听讲、按时完成作业等，这些习惯的培养对他们的学习效果有直接影响。

针对这些特点，本节课将利用学生熟悉的玩具作为教学工具，以激发学生的学习兴趣，并通过互动游戏和实践活动来提高他们的数学学习兴趣和参与度。同时，教学中会注重个别差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在原有基础上得到提升。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字教材、在线教育资源

-教学手段：实物玩具、数字卡片、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含数字1-5书写要点的预习资料，要求学生预习并尝试书写。

-设计预习问题：提出“你能在玩具中找到数字1-5吗？它们通常代表什么？”等问题，引导学生观察生活中的数字。

-监控预习进度：通过家长反馈和学生预习作业，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解数字的书写方法。

-思考预习问题：学生观察玩具中的数字，并思考其含义。

-提交预习成果：学生将书写练习和观察心得提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的发放和收集。

作用与目的：

-帮助学生提前接触数字书写，降低课堂学习难度。

-培养学生观察生活、发现数学的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示带有数字的玩具图片，引发学生对数字的兴趣。

-讲解知识点：演示1-5数字的正确书写方法，并解释数字在生活中的应用。

-组织课堂活动：分组进行数字书写比赛，让学生在实践中加深对数字书写的理解。

-解答疑问：对学生在书写过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师学习数字书写，并思考数字的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与书写比赛，互相学习。

-提问与讨论：学生在遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数字书写规则和技巧。

-实践活动法：通过书写比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动，促进学生合作与交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握1-5数字的正确书写方法。

-通过实践活动，提高学生的书写技能和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写练习和生活中的数字发现任务。

-提供拓展资源：提供数字书写的视频教程和练习册，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的书写情况给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成书写练习，并在生活中寻找数字。

-拓展学习：观看视频教程，进行额外的书写练习。

-反思总结：学生反思自己的书写过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对数字书写的掌握，并将其应用于实际生活。

-通过拓展学习，增加学生对数学的兴趣，提升数学素养。

知识点梳理

一、数概念的形成

1.数的概念：数是表示物体个数的符号，是数学的基础