2024教师个人参考计划总结以学为主，当堂达标教学感悟.docxVIP

教师个人参考计划总结“以学为主，当堂达标”教学感悟

课堂是施行新课程的主战场，是全面推进素养教育的前沿阵地。不断推进和深化课堂教学改革，提高课堂教学效率是我校一直不渝的办学目的。本学期，我校深化开展了“以学为主，当堂达标”的教学方式。下面浅谈一下我在施行过程中的一点体会：

1、自主学习离不开老师的支架作用。

在自主学习开展变化的不同阶段上，老师提供支架作用也会非常不同，越到后来，老师的支架作用越来越少，直至消失。以学为主是基于小组内外的“学生咨询学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生妨碍学生、学生引领学生、，互助的意义不仅是学习上的互相协助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的互相妨碍及共同开展。在小组内大大增加了学生表达、交流、思维碰撞、展示锻炼的时机，提高了学生多方面的才能。由此，学生从以个体学习为主转向合作学习为主，”以讲为主“的课堂被”以学为主“的课堂所取代。课堂不再是老师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所，老师的”讲堂“真正变成了学生的”学堂“。

2、组建立是构建自主互助学习型课堂的根底环节。（关键环节）

小组作用发挥的好坏直截了当妨碍着最终教学效果的优劣。通过如此科学的分工，小组内部，人人参与小组治理，小组成员的主人翁意思也在无形中得到了非常好的培养和锻炼到达了”人人有事做，事事有人管“的小组治理目的。小组内互相提