Module 4 Unit 1 Do you want some rice (Period 1) （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Module4Unit1Doyouwantsomerice”为主题，通过情境教学，引导学生运用英语进行日常交流。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的教学活动，如角色扮演、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过对话练习和情境互动，提升学生听、说、读、写四项语言技能的综合运用能力；2）学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆法、语法理解技巧等，提高自主学习能力；3）思维品质：通过解决问题和批判性思考，培养学生的逻辑思维和跨文化交际意识；4）文化意识：让学生了解不同文化背景下的饮食礼仪，增强对多元文化的尊重和包容。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用“Doyouwantsomerice?”这样的日常问候语，以及如何回应“yes”或“no”来表示同意或不同意。此外，重点还包括教授学生如何用英语询问和回答关于食物的选择。

-细节举例：教师需确保学生能够正确发音“Doyouwantsomerice?”和“yes”或“no”，并能理解并使用这些句子进行简单的对话。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握正确的英语发音，特别是对于“Doyouwantsomerice?”中的“some”和“rice”等单词的发音。

-细节举例：发音难点包括“some”的音节划分和“rice”的卷舌音。教师可以通过示范、反复练习和游戏化的教学活动来帮助学生克服这些发音难点。

-难点内容：学生可能难以理解并运用“Doyouwantsomerice?”的语境。

-细节举例：教师可以通过创设真实的情境，如模拟餐厅点餐的场景，让学生在实际语境中练习使用这个句子，从而帮助学生理解其用法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟餐厅点餐等生活场景，让学生在真实的语境中练习对话，提高语言运用能力。

2.任务型教学法：设计“点餐”任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，培养合作能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：运用“猜食物”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，如歌曲、故事等，拓展学习内容，增强趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张丰盛的晚餐图片，提问学生：“Doyoulikerice?”引导学生思考并回答，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如问候语和基本食物词汇，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师以对话形式呈现本节课的核心句子“Doyouwantsomerice?”，并解释其含义和用法。

-举例说明：教师通过模拟点餐场景，展示如何使用这个句子进行交流，如：“Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.”

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐，让学生在实际对话中运用新学的句子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配不同的点餐任务，要求学生使用“Doyouwantsomerice?”进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“猜食物”游戏，学生通过描述食物的特点来猜测对方想要的食物，如“Isitafruit?Yes,it’sanapple.”

-角色扮演：学生分成两队，进行角色扮演，一队扮演顾客，另一队扮演服务员，使用所学句子进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“Doyouwantsomerice?”这个句子的用法和意义。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在课堂活动中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家人用英语进行点餐练习，并尝试用“Doyouwantsome