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Module5Unit1Itsmine（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1Itsmine（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

设计思路

本课以“Module5Unit1Itsmine”为主题，结合五年级学生的认知水平和英语学习需求，通过情境创设、互动交流等方式，引导学生学习possessiveadjectives和be+own等句型。通过角色扮演、游戏活动等环节，提高学生的语言运用能力，培养他们的合作意识和创新精神。同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习possessiveadjectives和be+own等句型，学生能够提高英语表达和交流能力。同时，通过角色扮演和游戏活动，学生能够增强跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的个人物品归属权。此外，通过合作学习，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握possessiveadjectives（my,your,his,her,its,our,your,their）的正确使用，能够将这些物主代词与名词结合，形成正确的句子。

②掌握be+own构成的句型，能够用正确的时态表达物品的所有权，如Thisismybook或Theseareherpencils。

2.教学难点，

①正确区分possessiveadjectives和otheradjectives的用法，避免混淆。

②在实际交流中灵活运用possessiveadjectives和be+own构成的句型，尤其是在复杂句子结构中保持语法的准确性。

③在语境中理解并运用possessivepronouns（mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs）与possessiveadjectives的对应关系，以及在句子中的适当位置。

④在小组活动中，学生能够有效地进行角色扮演，运用所学句型进行对话，同时注意语音语调的自然流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品的图片，以及相关动画或视频片段，以辅助学生理解possessiveadjectives的用法。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和活动步骤。

4.教学活动材料：准备卡片，用于学生进行角色扮演和游戏活动，以及小奖品激励学生参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对possessiveadjectives的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己的玩具或者文具？你们是怎么称呼它们的？”

展示一些学生自己物品的图片，让学生初步感受possessiveadjectives的使用。

简短介绍possessiveadjectives的概念和它们在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.possessiveadjectives基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解possessiveadjectives的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解possessiveadjectives的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍possessiveadjectives（my,your,his,her,its,our,your,their）的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.possessiveadjectives案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解possessiveadjectives的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的句子结构，如Johnscarisred或Thecatisinherbox，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解possessiveadjectives在句子中的作用。

引导学生思考possessiveadjectives在日常交流中的重要性，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培