3.2 地形图的判读 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）.docxVIP

3.2地形图的判读说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

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设计意图

本节“3.2地形图的判读”旨在帮助七年级学生掌握地形图的基本阅读方法，培养学生空间思维能力和地理实践能力。通过学习，使学生能准确识别地形图中的等高线、山脉、河流等地貌要素，为后续学习地形分析、区域地理打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理信息获取与分析能力，提升学生空间思维和区域认知水平。通过地形图判读，锻炼学生地理实践能力，培养其运用地理知识解决实际问题的能力，增强学生对自然环境与人类活动关系的理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-地形图的识别与解读：重点讲解等高线、山脉、河流等基本地形要素的识别方法，例如，通过观察等高线的弯曲和间距来判断地形坡度。

-地形特征分析：强调如何通过地形图分析地形特征，如山脊、山谷、盆地等，并举例说明如何通过等高线判断地形的高低起伏。

2.教学难点

-等高线的判读：难点在于学生难以理解等高线的分布规律和如何通过等高线判断地形的三维形态，例如，等高线闭合的形状和间距差异。

-地形坡度的判断：学生可能难以准确判断地形坡度的缓急，需要通过等高线的密集程度和弯曲方向来分析。

-地形图的实地应用：难点在于如何将地形图上的信息与现实世界中的地形相对应，例如，如何根据地形图规划实地行进路线。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解地形图的基本概念和判读方法，确保学生掌握基础理论知识。

2.讨论法：引导学生就地形图中的实际问题进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体地形图案例，帮助学生理解和应用地形图的判读技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地形图实例，直观展示地形要素和判读方法。

2.地形图软件操作：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，体验地形图的实用性。

3.实物教具：使用地形模型或地形图拼图，增强学生对地形立体感的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图和中国地图，引导学生观察地图上的山脉、河流等自然地理要素。

-提问：地图上这些线条和颜色代表了什么？它们有什么作用？

-引出课题：今天我们来学习如何阅读地形图，了解地形要素及其特征。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解地形图的基本构成，包括等高线、山脉、河流、湖泊等。

-通过PPT展示不同地形类型的等高线特征，如山脊、山谷、盆地等。

-示例分析：展示典型地形图，指导学生识别等高线，判断地形高低起伏。

-学生练习：分发地形图练习册，让学生独立完成判读练习。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组发放一张地形图，要求小组共同完成地形要素的识别和特征分析。

-小组展示：每组派代表展示分析结果，教师点评并总结。

-个人练习：学生独立完成一份地形图判读练习，教师巡视监督。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括地形图的基本要素、判读方法等。

-提问：地形图在日常生活中有什么应用？

-学生分享：鼓励学生谈谈地形图在旅行、城市规划等方面的实际应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集一张家乡或感兴趣地区的地形图，并尝试进行判读和分析。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，如地形与气候的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形图的历史与发展：介绍地形图的历史演变，从早期的手绘地图到现代的数字地形图，展示地形图在地理学发展中的重要作用。

-地形图的分类与应用：介绍不同类型的地形图，如等高线图、剖面图、立体图等，以及它们在不同领域的应用，如城市规划、军事测绘、旅游开发等。

-地形图的制作方法：讲解地形图的制作过程，包括野外测量、数据处理、地图绘制等，让学生了解地形图的制作原理。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关地理书籍或资料，了解地形图的历史背景和发展趋势。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图服务，对比不同地区的地形图，观察地形特征和变化。

-组织学生参观当地的地理博物馆或地质公园，实地观察地形地貌，增强对地形图的理解。

-引导学生参与地理实践活动，如户外徒步、地质考察等，通过实践体验地形图的应用价值。

-建议学生收集和分析家乡或感兴趣地区的地形图，对比不同地形类型对当地气候、农业、交通等方面的影响。

-鼓励学生利用地理信息系统（GIS）软件，进行地形图的分析和模拟，提高地理信息处理能力。

-组织学生进行小组合作，设计一个基于地形图的城市规划或环境保护项目，培养学生的综合地理素养。

-推荐学生阅读地理科普书籍或观看地理纪