Unit8说课稿 -2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docx

Unit8说课稿-2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8说课稿-2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit8的学习，帮助九年级学生在掌握牛津译林版英语上册课程重点词汇和句型的基础上，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。结合本单元主题“Aroundtheworld”，激发学生的兴趣，引导他们主动探索不同国家和文化，培养学生的跨文化交际能力。同时，通过实际的语言实践活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用与旅游相关的词汇和句型，描述不同国家的风俗习惯和旅游景点，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：培养学生对不同国家和文化的认识和理解，增强学生的跨文化交际意识，提高他们对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过讨论和探索不同国家的特点，激发学生的思维活力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，学会自主学习，提高学生的信息获取和处理能力，以及团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如“travel,vacation,culture,landmark,tradition”等，以及相关的动词短语，例如“gosightseeing,takeatour,experiencenewthings”等。

-学习并运用本单元的主要句型，如“Haveyoueverbeento...?”,“Whatdidyoudothere?”,“It’sfamousfor...”等，用于描述旅行经历和谈论不同国家的特色。

-理解并能够描述不同国家和文化的特点，如“Japanesecultureisfamousfor...”,“InItaly,people...”等。

举例：在课堂上，教师可以通过展示各国旅游景点的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述，如“ParisisfamousfortheEiffelTower.It’samust-seelandmark.”

2.教学难点

-使用正确的时态描述过去和现在的旅行经历，如一般过去时和一般现在时的运用。

-区分不同文化背景下的习俗和传统的表达方式，这需要学生对不同文化有一定的了解和认识。

-在口语交流中，如何自然地引入话题并维持对话，例如如何使用过渡语和连接词。

举例：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟旅行中的对话，例如让学生扮演导游和游客，练习使用过去时描述旅行经历，如“Lastsummer,IvisitedJapan.IwenttoseethecherryblossomsinKyoto.”同时，教师可以引导学生使用过渡语，如“Also,inJapan,people...”,来平滑地转换话题。

教学资源

-牛津译林版九年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-旅行相关词汇和句型的PPT课件

-各国旅游景点的图片和视频资料

-线上英语学习平台

-互动式白板软件

-录音设备（用于播放听力材料）

-小组讨论和角色扮演活动的指导卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的风景图片，让学生猜测地点并描述所见。

-提问学生关于旅行的经历，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的核心词汇和句型，通过示例句展示如何使用这些词汇和句型。

-通过PPT课件详细讲解每个词汇和句型的用法，并给出实际应用的例子。

-播放听力材料，让学生听并找出关键信息，练习听力理解能力。

-分析课文内容，讨论不同国家和文化的特点，引导学生理解并运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟旅行场景，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-个别学生上台展示，全班投票选出最佳表演者，增强学生的参与感和自信心。

-通过在线英语学习平台进行小测验，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型的用法。

-让学生分享在巩固练习环节中的体会和收获。

-教师总结本节课的学习成果，并指出需要注意的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力练习，要求学生回家后听课文录音，并完成相关的听力练习题。

-要求学生撰写一篇短文，描述他们梦想中的旅行目的地，使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生预习