第3课 中华文明的起源2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024).docx

第3课中华文明的起源2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第3课中华文明的起源（2024-2025学年新教材七年级上册历史新说课稿(统编版2024)）

1.远古居民的生活

2.半坡和河姆渡原始居民的生产生活

3.黄帝和炎帝的贡献

4.传说中的华夏族起源

5.中华文明的起源和发展特点

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会责任感。通过学习远古居民的生活和中华文明的起源，学生能够增强对中华传统文化的认同感，提升对历史发展脉络的理解能力，培养独立思考和批判性思维的习惯，同时激发学生对历史研究的兴趣和探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.半坡和河姆渡原始居民的生产生活方式，理解其对社会发展的影响。

2.黄帝和炎帝的历史贡献，把握其在中国文明史上的地位。

难点：

1.传说中的华夏族起源的史实与传说的区分，引导学生理解历史与传说的关系。

2.中华文明起源的多元性和发展特点，帮助学生形成全面的历史观。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示半坡和河姆渡居民的生活场景，帮助学生理解其生产生活方式。

2.通过小组讨论，引导学生对比分析传说与史实，培养学生的批判性思维。

3.设计历史情境剧，让学生扮演历史人物，体验历史事件，加深对中华文明起源多元性和发展特点的理解。

4.结合历史地图，讲解华夏族的起源和发展，帮助学生构建空间观念和历史时空感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版2024七年级上册历史教材。

2.辅助材料：准备与半坡和河姆渡居民生活、黄帝炎帝传说、华夏族起源相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放与课程相关的图片和图表，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文明起源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国有着悠久的历史吗？今天，我们就来一起探索中华文明的起源。”

展示一些关于中华文明起源的图片或视频片段，如半坡遗址、河姆渡遗址等，让学生初步感受中华文明的魅力或特点。

简短介绍中华文明起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文明起源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文明起源的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中华文明起源的定义，包括其主要历史阶段和代表性文化。

详细介绍半坡和河姆渡原始居民的生产生活方式，使用图表或示意图帮助学生理解其文化特点。

3.中华文明起源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文明起源的特性和重要性。

过程：

选择半坡和河姆渡原始居民、黄帝炎帝传说等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文明的起源和发展。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何从中华文明起源中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文明起源相关的主题进行深入讨论，如“半坡和河姆渡文化的传承与发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文明起源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文明起源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文明起源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文明起源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文明起源的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文明起源的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和传承中华优秀传统文化。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-远古中国的考古发现：介绍中国境内发现的旧石器时代和新石器时代的遗址，如北京周口店、陕西半坡、浙江河姆渡等，以及这些遗址对研究中华文明起源的重要意义。

-黄帝和炎帝的传说故事：收集与黄帝和炎帝相关的传说故事，如涿鹿之战、炎黄子孙等，分析这些传说在中华民族文化中的地位和影响。

-夏商周时期的历史概述：简要介绍夏商周时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等，为学生提供中华文明起源到早期国家形成的历史脉络。

-中国古代的