《一 收集生物样品，尝试生物分类》说课稿 -2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

《一收集生物样品，尝试生物分类》说课稿-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《一收集生物样品，尝试生物分类》说课稿-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

设计意图

本节课旨在通过收集生物样品，引导学生观察、思考生物的多样性，初步尝试生物分类的方法，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。结合浙教版科学七年级上册课程内容，使学生能够理解生物分类的基本概念，掌握生物分类的基本方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、收集和分析生物样品，运用科学方法进行问题探究的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类等逻辑思维方法，对生物进行系统化思考。

3.科学态度：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，形成严谨、客观的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物样品的收集：本节课的核心是教授学生如何正确地收集生物样品，包括选择合适的工具、方法以及注意事项。例如，如何使用采集网收集昆虫，如何使用铲子收集土壤中的小动物等。

-生物分类方法：强调生物分类的基本原则和方法，如按照生物的形态、结构、生活习性等进行分类。举例来说，让学生学会如何根据植物的叶形、花色等特征进行简单的植物分类。

2.教学难点

-生物样品的准确识别：学生在收集生物样品时，可能会遇到识别困难，特别是对于形态相似或不熟悉的生物。例如，区分不同种类的昆虫或植物可能会成为学生的难点。

-生物分类的逻辑思维：学生可能难以理解分类的内在逻辑和分类体系的构建。比如，如何将收集到的生物样品按照一定的特征进行归类，以及如何理解生物分类中的层次结构（如门、纲、目、科、属、种）。

-分类原则的应用：在实际操作中，学生可能难以将分类原则应用于具体的生物样品。例如，如何根据植物的生殖器官特征将植物归类到相应的科中，这需要学生具备一定的观察力和分析能力。

教学方法与策略

1.结合讲授和讨论，首先介绍生物样品收集和分类的基本概念，然后引导学生就实际案例进行讨论，如分析不同生物样品的特征。

2.设计实验活动，让学生分组收集校园内的生物样品，并进行初步分类，增强实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如生物分类视频和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是如何区分不同的生物的？生物分类有什么意义？”

-展示一些形态各异的生物图片，让学生初步感受生物的多样性。

-简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物分类的定义，包括生物分类的等级和分类依据。

-介绍生物分类的组成部分，如界、门、纲、目、科、属、种等。

-通过实例，如植物和动物的分类，让学生理解分类的原理。

3.生物样品收集与分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物样品收集与分类的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物样品收集和分类案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和分类结果。

-引导学生思考这些案例对实际生活或科学研究的影响，以及如何应用分类方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改进生物样品收集与分类的方法，并提出创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生物样品收集或分类的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的难点、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物分类的基本概念、案例分析和讨论成果。

-强调生物分类在生物学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物分类知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物分类的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生物多样性》杂志的相关文章，了解生物多样性的重要性及其保护措施。

-《生物分类学导论