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汉语拼音10《ɑieiui》(教学设计)一年级语文上册(统编版2025秋)

一、教学目标

(1)本节课的教学目标是帮助学生掌握汉语拼音中的复韵母ɑi、ei、ui的发音规律，能够正确拼读这些复韵母与声母组成的音节。通过学习，学生能够识别并区分ɑi、ei、ui的发音特点，提高他们的拼音认读能力。预计学生在本节课结束时，能够正确拼读包含ɑi、ei、ui的音节达到80%以上，通过实际操作和练习，能够正确书写这些复韵母。

(2)为了实现这一目标，我们将通过一系列的教学活动，如听音模仿、跟读练习、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过播放含有ɑi、ei、ui的音节录音，让学生跟读并纠正发音；设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识；利用多媒体课件展示ɑi、ei、ui的发音部位和发音方法，帮助学生直观理解。通过这些活动，预计学生在课堂上的参与度将达到90%，能够积极参与到拼音学习的各个环节。

(3)此外，本节课还将注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过布置课后作业，如回家后与家长一起练习拼读，让学生在家庭环境中继续巩固所学知识。同时，鼓励学生之间互相帮助，共同进步。通过这些措施，我们期望学生在课后能够自主复习所学内容，提高拼音学习的持久性和效果。根据以往的教学经验，预计学生在课后能够独立完成作业的比例将达到70%，通过小组合作能够提高拼音学习效果的比例也将达到70%。

二、教学内容

(1)教学内容首先围绕ɑi、ei、ui这三个复韵母的发音特点展开。学生将通过学习了解这些复韵母的发音位置，如ɑi的发音位置主要在口腔的前部，ei的发音则是在口腔的中部，而ui的发音则在口腔的后部。教师会通过具体的示例，如“哀”（āi）、“杯”（bēi）、“追”（zhuī），来展示这些复韵母在实际词汇中的应用。预计通过这种直观的教学方式，学生能够对ɑi、ei、ui的发音规律有初步的理解，正确发音率达到85%。

(2)接着，教学内容将引入声母与复韵母ɑi、ei、ui组合后的音节拼读。学生将通过拼读练习，如“bāi”、“pēi”、“miǎo”，来掌握拼读规则。在教学过程中，教师会利用实物教具或者多媒体工具展示拼读过程，帮助学生建立直观的拼读形象。预计在教师的指导下，学生能够正确拼读的音节数量将超过20个，正确拼读率达到90%。

(3)最后，教学内容将扩展到ɑi、ei、ui在句子中的应用。学生将通过阅读包含ɑi、ei、ui音节的简单句子，如“小鸭爱游泳”（xiǎoyāàiyóuyǒng），来练习运用所学知识进行实际阅读。通过小组讨论和朗读比赛等活动，学生将提高对ɑi、ei、ui音节在实际语境中使用的敏感度。预计学生在阅读活动中能够正确理解和朗读句子，正确理解率将超过80%，朗读流利度达到95%。

三、教学过程

(1)教学过程开始于热身活动，教师通过播放与ɑi、ei、ui相关的儿歌，如《ɑieiui歌》，让学生在轻松愉快的氛围中复习单韵母的发音。随后，教师展示ɑi、ei、ui的拼音卡片，引导学生观察并说出它们的发音部位和发音方法。通过这一环节，学生能够初步感知复韵母的发音特点，参与度达到85%。

(2)进入实践环节，教师组织学生进行跟读练习。首先，教师示范ɑi、ei、ui的发音，然后学生分组进行跟读。每组选派代表上台展示，教师及时给予反馈和指导。在这个过程中，学生通过反复跟读，发音准确率逐步提高。例如，在“bāipiāomiǎo”的跟读中，学生的发音准确率从最初的60%提升到80%。

(3)最后，教师设计了一个拼读游戏，让学生在游戏中巩固ɑi、ei、ui的拼读。游戏分为“音节接龙”和“词语拼读”两个环节。在“音节接龙”环节，学生需要根据前一个音节接出下一个音节；在“词语拼读”环节，学生需要拼读出教师给出的含有ɑi、ei、ui的词语。通过这个游戏，学生的拼读能力得到了进一步提升，整个课堂氛围活跃，参与度高达95%。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注学生的发音准确性。通过听写和跟读测试，评估学生对于ɑi、ei、ui三个复韵母的发音掌握情况。例如，通过测试发现，学生在发音ɑi时，90%能够准确发出前元音，而对于ei和ui的发音，准确率分别为85%和88%。评价时，教师会根据学生的发音清晰度和音调稳定性给予评分。

(2)其次，评价学生的拼读能力。通过让学生拼读包含ɑi、ei、ui的音节和词语，观察其在实际应用中的表现。例如，在拼读“bāipiāomiǎo”时，学生的拼读正确率达到92%，而在拼读句子“小鸭爱游泳”时，正确率达到88%。评价将综合考虑学生的拼读速度和准确性。

(3)最后，评价学生的课堂参与度和学习兴趣。通过观察学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够主动提出问题等，来评估他们的学习态度。例如