Unit 6 Clothes Review Rewards（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册[001].docx

Unit6ClothesReviewRewards（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教新起点版英语一年级下册Unit6ClothesReviewRewards，主要内容包括：学习表示衣物的词汇（如：hat,coat,dress,pants,shirt,socks,shoes）；通过歌曲和游戏活动，复习所学词汇；在角色扮演活动中，运用新词汇进行简单的日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习衣物相关词汇，学生能够增强跨文化交际意识，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过歌曲和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写衣物相关词汇，如hat,coat,dress,pants,shirt,socks,shoes等。

②在实际情境中运用新学的词汇进行简单的交流，如询问某人穿什么衣服。

③通过歌曲和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学词汇。

2.教学难点，

①学生对衣物词汇的记忆和理解，尤其是对于一年级学生来说，这些词汇可能较为抽象。

②在角色扮演活动中，学生能够自然、流畅地运用新词汇进行对话，这需要一定的语言组织和表达能力。

③教师需要引导学生正确理解和运用句型结构，如Whatareyouwearing?和Iamwearingadress.等，以促进学生的语言运用能力。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点英语一年级下册教学平台

-信息化资源：衣物图片素材库、英语歌曲《WhatAreYouWearing?》

-教学手段：实物教具（如衣物模型或图片）、卡片游戏、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeclothes?”来吸引学生的注意力，鼓励学生分享自己喜欢的衣物。

回顾旧知：教师带领学生回顾上一节课学习的衣物相关词汇，如hat,coat,dress等。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师利用电子白板展示衣物图片，并逐一讲解新词汇，如pants,shirt,socks,shoes等。

举例说明：教师通过实物或图片展示，例如拿着一双鞋问学生，“Whatisthis?”，引导学生回答“Shoes.”

3.互动探究（约10分钟）

讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的衣服。

角色扮演：教师设置简单的情境，如“Let’sgoshopping”，让学生扮演不同的角色，运用新词汇进行对话。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发衣物卡片，让学生根据卡片上的衣物词汇，进行匹配游戏。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保每个学生都能正确运用新词汇。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

学生展示：请几名学生上台展示他们的衣物，并用英语介绍。

6.作业布置（约5分钟）

家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的衣服，并尝试用新学的词汇和句型与家人交流。

7.拓展活动（约10分钟）

游戏环节：教师组织一个“FashionShow”游戏，让学生展示自己设计的“服装”，并用英语介绍。

文化拓展：教师简要介绍不同文化中关于衣物的习俗和传统，拓展学生的文化视野。

8.课堂评价（约5分钟）

教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别和拼写衣物相关词汇，如hat,coat,dress,pants,shirt,socks,shoes等。他们能够在实际情境中运用这些词汇进行简单的交流，如询问某人穿什么衣服。

2.语法运用：学生在本节课中学习了如何使用句型Whatareyouwearing?和Iamwearingadress.来描述自己的穿着。通过角色扮演和对话练习，学生能够正确运用这些句型，提高他们的语法运用能力。

3.文化意识：学生通过学习不同文化中关于衣物的习俗和传统，增强了对文化差异的认识。他们能够理解不同文化背景下人们对衣物选择的不同看法，从而提升自己的跨文化交际意识。

4.语言技能：学生在课堂上的互动探究和角色扮演活动中，提高了听说能力。