综合实践 参加欢乐购物活动-开展购物活动（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024).docx

综合实践参加欢乐购物活动-开展购物活动（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合实践参加欢乐购物活动-开展购物活动（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

课程基本信息

1.课程名称：综合实践参加欢乐购物活动-开展购物活动

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括数学运算能力、问题解决能力和实践创新能力。学生将通过模拟购物活动，学习人民币的换算和应用，提高实际操作能力；通过合作与交流，培养团队协作精神；通过解决购物中的数学问题，提升逻辑思维和决策能力。此外，通过实践活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养其生活数学的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解和掌握人民币的单位换算，能够熟练进行元、角、分的计算和换算。

②应用所学的数学知识解决购物中的实际问题，如计算商品价格、找零等。

2.教学难点，①

①在实际购物情境中，学生能够正确识别和使用不同面额的人民币，避免混淆。

②学生在解决购物问题时，能够灵活运用数学运算，特别是对于复杂的购物场景，如打折、优惠等。

②学生在合作开展购物活动时，能够有效沟通，合理分工，共同完成购物任务，这需要良好的团队协作能力和沟通技巧。

③学生在面对突发情况时，如价格计算错误、找零失误等，能够冷静应对，并迅速找到解决问题的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备人民币图片、购物场景图片、商品价格标签等，以及相关的教学视频和图表，以帮助学生直观理解购物活动中的数学问题。

3.实验器材：准备模拟购物所需的商品卡片、人民币模型、计算器等，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置购物角，包括商品展示区、收银台、顾客排队区等，营造真实的购物环境，方便学生分组进行模拟购物活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去商店购物吗？你们在购物时遇到过哪些数学问题？”

展示一些生活中常见的购物场景图片，如超市、商店、菜市场等，让学生初步感受购物活动中的数学元素。

简短介绍购物活动与数学知识的关联，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物活动中可能涉及的数学概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物活动中常见的数学概念，如价格、数量、金额等。

详细介绍人民币的单位换算和计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物活动中的数学特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如打折促销、优惠券使用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物活动中的数学问题。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学知识解决购物中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物活动相关的数学问题进行讨论，如“如何用最少的钱购买更多的商品”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物活动中数学问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物活动中数学知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物活动中的数学概念、案例分析、小组讨论等。

强调数学知识在购物活动中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生设计一个购物方案，包括商品选择、价格计算、预算控制等，以巩固学习效果。

7.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生对本次课程进行反思，提高学习效果。

过程：

教师提问：“通过今天的课程，你们学到了什么？在购物活动中，你们认为数学知识有哪些作用？”

学生分享自己的学习体会和收获，教师进行总结和补充。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学运算能力提升

2.生活数学应用能力增强

学生在购物活动中，学