2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.1 人的认识从何而来说课稿（2）部编版必修4.docx

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.1人的认识从何而来说课稿（2）部编版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“人的认识从何而来”为主题，旨在帮助学生理解认识的本质和来源。通过分析课本内容，结合实际案例，引导学生深入探讨认识的形成过程，从而培养学生的辩证唯物主义认识观。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思考，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

培养学生政治认同，通过认识论的学习，使学生理解认识的客观基础和主观能动性，增强对马克思主义认识论的理解和认同。发展科学精神，引导学生运用辩证唯物主义认识论分析问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。提升法治意识，让学生认识到认识活动在遵守社会规律和法律法规的基础上进行，增强法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念，对物质、意识、实践等概念有了初步的了解。此外，他们对认识论的基本原理也有所接触，如感性认识和理性认识的关系，以及认识的发展过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学领域的内容普遍表现出较高的兴趣，尤其对涉及自身认知过程的内容更为关注。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和独立思考来吸收新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读和思考来学习的，也有偏好通过讨论和互动来深入理解知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“人的认识从何而来”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对认识论中一些抽象概念的理解不够深入；二是将理论应用于实际案例时，缺乏足够的分析能力；三是由于哲学理论的深奥性，部分学生可能会感到学习内容枯燥，缺乏学习的动力。因此，教师需要通过生动的案例、互动式教学等方式，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.1人的认识从何而来》教材。

2.辅助材料：准备与认识论相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提升学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；根据需要，安排实验操作台，以便进行相关实践操作。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于科学家进行科学实验的图片，提问学生：“科学家是如何得出科学结论的？他们的研究过程是怎样的？”

2.提出问题：引导学生思考认识的来源和过程，激发学生的好奇心和求知欲。

讲授新课（15分钟）

1.讲解感性认识：介绍感性认识的定义、特点和重要性，通过实例讲解感性认识在认识过程中的作用。（用时5分钟）

2.讲解理性认识：阐述理性认识的含义、方法和层次，结合实际案例说明理性认识的形成过程。（用时5分钟）

3.认识的辩证发展：分析感性认识和理性认识的辩证关系，讲解认识的发展过程，强调实践在认识中的决定作用。（用时5分钟）

巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与感性认识、理性认识相关的练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。（用时5分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将感性认识和理性认识应用于实际生活中，培养学生的问题解决能力。（用时5分钟）

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，引导学生深入思考，促进学生思维能力的提升。（用时2分钟）

2.学生回答：学生积极参与回答问题，教师给予点评和指导。（用时3分钟）

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与认识论相关的问题，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。（用时5分钟）

2.学生提问：学生就课堂内容提出疑问，教师耐心解答，帮助学生解决问题。（用时5分钟）

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟科学家进行科学实验，体验感性认识和理性认识的应用过程。（用时5分钟）

教学双边互动（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。（用时2分钟）

2.学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。（用时3分钟）

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：教师提出与认识论相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。（用时3分钟）

2.核心素养拓展：通过课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。（用时2分钟）

教学过程流程环节（总用时45分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节