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问卷调查的特点

问卷的设计

问卷调查的实施第3次课调查问卷与SPSS数据录入

2004-3-261问卷调查的特点一、调查的类型与方法1、调查的定义对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得调查对象的直接资料的方法2、调查的类型按目的分：常模调查、比较调查按内容分：事实调查、态度调查按对象分：全面调查、抽样调查按范围分：综合调查、专题调查3、调查的方法访问、问卷、个案、文献1问卷调查的特点二、问卷的类型及其特点1、问卷调查的定义根据研究课题需要编制成的一套问题表格由调查对象自填回答问卷既是一种收集资料的工具也可作为测量个人行为与态度倾向的测量手段1问卷调查的特点二、问卷的类型及其特点2、问卷的类型无结构型问卷开放式问卷，问题的设置和安排没有严格结构形式，被试可依据本人的意愿作答。有结构型问卷封闭式问卷，问题设置和安排具有结构化形式，问卷中提供有限的答案，被试选择作答。1问卷调查的特点二、问卷的类型及其特点3、问卷的特点被试经过思考后才对问卷作出反应问卷调查适应于大样本和小样本的情况有利于获得定量资料2问卷的设计一、问卷的构成问卷：以文本的形式，根据研究假设而设计的问题表格前言个人特性资料事实性问题态度性问题存在性事实行为性事实评价性意见情感性意见认同性意见认识性意见2问卷的设计一、问卷的构成1、前言：说明研究的目的、指导被试作答、以必要性的说明消除被试的思想顾虑2、个人特征资料以个人特征资料做为自变量如：性别、年龄、年级、学校类型对……的认识常用于自变量的个人特性因素有：XA＝个人基本因素年龄、性别、籍贯、职业、职务、工作年限XB＝教育条件因素教育程度、所在年级、成绩等级、业余爱好、日常习惯Xc＝家庭环境因素家庭总数及构成、父母职业、父母教育程度、家庭经济状况2问卷的设计一、问卷的构成3、事实性问题了解客观存在、或已经发生的行为事实存在性事实问题用于调查“是否有？”、“有多少？”等方面的事实行为性事实问题用于调查曾经发生过的行为，包括行为的时间、地点、方式等对于行为性事实，可依据教育传播学中5W+H的原理设计行为事实性问题行为事实性问题怎样操纵组织使用媒体的？教学方法运用得怎样？How为什么要使用该媒体，其教学目标是什么？Why媒体的设计制作者是谁？教学实施者是谁？Who在什么场合下使用的？在哪种教学环境中使用的？Where在什么时候使用的？使用时间多长？When用什么媒体表现什么内容？What2问卷的设计一、问卷的构成4、态度性问题情感性意见：对人、对事、对物的好恶、情绪反应喜欢/不喜欢、有兴趣/无兴趣评价性意见：对人、对事、对物的某种品质的判断很好/好/不好，优/良/中/差认同性意见：对某一事物或对别人的某项意见的赞同倾向同意/不同意，赞成/不赞成认识性意见：对某种事物认识、了解所表达的思想与信念签署意见2问卷的设计对态度的测量一种心理倾向，无法直接测量通过人的语言、行为以及其他方面加以间接推断态度量表：针对某个态度对象（事物）而设计的问卷，通过被试对评等式问卷所作的选答反应，以了解被试的态度倾向注意两个指标：态度的方向：喜欢or不喜欢、肯定or否定、正负方向态度的强度：喜欢或厌恶、肯定或否定的程度，以等级的方式衡量：两等级式如：同意/不同意三等级式如：同意/无所谓/不同意四等级式如：很同意/同意/不同意/很不同意五等级式如：很同意/同意/无所谓/不同意/很不同意2问卷的设计二、问卷的提问与回答方式1、自由记述式描述2、填答式有(人)，有(台)，有(次)3、二元选择式是否，正误，是非，有无4、多重选择式A；B；C；D。5、评等式543216、排序式（）、（）、（）。7、分配式A：占（％）；B：占（％）2问卷的设计三、问卷设计的程序1、确定调查研究课题和调查对象2、根据假设确立研究变量X、Y的数目和关系3、确定反映变量的变数项目4、设计表述问题的语句5、问题的排列组合6、测试与修订3问卷调查的实施一、