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9.1溶液及其应用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.1溶液及其应用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

课程基本信息

1.课程名称：溶液及其应用

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版（2024）下册九年级化学教材中的“溶液及其应用”章节进行讲解，通过引入溶液的概念、性质以及溶液在生活中的应用，让学生对溶液有更深入的理解，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识。通过探究溶液的形成与应用，学生将提升观察与实验能力，学会运用化学知识解释生活中的现象，增强实践操作与问题解决能力。同时，注重培养学生对科学探究的热爱，激发其探究未知、勇于创新的兴趣，为终身学习和未来发展奠定坚实的科学素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学元素知识，对物质的三态变化有所了解，具备一定的实验操作能力。

2.九年级的学生对探索物质世界充满好奇心，喜欢通过实验来验证理论。他们的学习能力强，善于通过小组讨论和合作学习来解决问题。在学习风格上，他们偏好直观的视觉呈现和动手操作，对抽象概念的理解需要具体实例的支持。

3.学生在理解溶液的概念时，可能会混淆溶质和溶剂的区别，以及在溶液中各成分的作用。此外，溶液的浓度计算和实验操作可能会带来一定的困难。学生可能还需要克服在化学方程式书写和化学实验操作中的不准确性和不熟练性，这些都是他们面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版（2024）下册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备与溶液相关的图片、图表和教学视频，以增强学生对溶液概念的理解。

3.实验器材：准备足够的实验器材，如烧杯、量筒、滴管、溶质和溶剂等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验观察和小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示几种日常生活中的溶液，如盐水、糖水等，并提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同特点？”

2.提出问题：引导学生思考溶液的定义及其在生活中的应用，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解：教师讲解溶液的定义、组成、性质及分类，通过实例说明溶液在生活中的应用。

2.实验演示：教师进行溶液配制实验，展示溶液的形成过程，引导学生观察实验现象。

3.互动讨论：教师提问：“溶液有什么特点？”学生回答后，教师总结并强调溶液的均一性和稳定性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师给出一些溶液相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“溶液的组成是什么？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结，强调溶液的组成及其在生活中的应用。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创新互动：教师设计一个溶液配制的游戏，让学生在游戏中巩固溶液的知识，提高学生的动手操作能力。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调溶液的定义、组成、性质及分类。

2.拓展延伸：教师提出一些与溶液相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的核心素养能力。

教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，符合实际教学过程。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的化学》一书中的溶液章节，提供了丰富的实例，帮助学生更好地理解溶液在日常生活中的应用。

-《化学实验与技术》杂志的相关文章，介绍溶液配制的实验技巧和注意事项，有助于学生提高实验操作能力。

-《化学基础知识手册》中的溶液相关知识，包括溶液的浓度计算、溶解度曲线等，为学生提供更全面的溶液知识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察生活中的溶液现象，记录并分析其成因，如海水为什么是咸的，醋为什么能清洁厨房用具等。

-让学生自行设计一个溶液实验，可以是溶液的配制、浓度的测定或者溶液的反应等，培养学生的实验设计和问题解决能力。

-探究不同温度下溶解度的变化，学生可以通过实验来验证溶解度随温度变化的规律。

-研究溶液的导电性，学生可以尝试用不同浓度的盐水来测试其导电性，了解溶液中离子对导电性的影响。

-鼓励学生查找资料，了解溶液在工