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高中信息技术选修1说课稿-4.4过程和函数1-浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修1说课稿-4.4过程和函数1-浙教版

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术选修1-4.4过程和函数1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过学习过程和函数，让学生理解程序设计中的逻辑结构和复用性。

2.提升学生的信息处理能力，使学生能够运用过程和函数解决实际问题，提高编程效率。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在过程中探索新的函数应用，培养创新思维。

4.强化学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成编程任务，提高沟通与协作技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念，如变量、数据类型、运算符等。此外，他们可能已经接触过简单的程序结构和控制语句，如条件语句和循环语句。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，愿意尝试新事物。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程和函数时，学生可能会遇到以下困难：

-理解函数的概念和作用，尤其是函数参数和返回值的传递。

-正确运用函数实现程序的模块化，提高代码的可读性和可维护性。

-在解决实际问题时，如何设计合适的函数，以及如何优化函数性能。

-在小组合作中，如何有效沟通和协调，共同完成任务。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，配备至少30台可联网的计算机，安装有编程开发环境（如VisualStudio、PyCharm等）。

-课程平台：学校教学管理平台，用于发布教学资料、布置作业和进行在线测试。

-信息化资源：教学课件、在线编程实例、相关视频教程和编程社区链接。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板），用于展示教学演示和代码示例。

-教学辅助工具：编程代码编辑器、在线调试工具，用于学生实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过程和函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在编程中遇到过需要重复执行某些操作的情况吗？如果有的话，你们是如何处理的？”

展示一些简单的编程示例，如计算多个数的和，让学生看到重复代码的情况。

简短介绍过程和函数的概念，指出它们在编程中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.过程和函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过程和函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过程和函数的定义，强调它们在提高代码可读性和可维护性方面的作用。

详细介绍过程和函数的组成部分，包括参数、返回值和局部变量。

3.过程和函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过程和函数的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常生活相关的编程案例，如计算器程序、数据排序等，分析其中的过程和函数设计。

详细介绍每个案例的设计思路，展示如何通过过程和函数提高代码的模块化程度。

引导学生思考这些案例中过程和函数的设计如何优化程序结构，提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个编程任务，要求使用过程和函数来实现。

小组成员共同讨论任务需求，设计解决方案，并编写代码。

每组派一名代表向全班汇报讨论过程和代码实现，其他小组可以提问和提供反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过程和函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小组讨论成果，包括任务描述、过程和函数设计、代码实现等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调过程和函数设计的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过程和函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的过程和函数的基本概念、案例分析、小组讨论和展示等环节。

强调过程和函数在编程中的重要作用，如提高代码复用性、降低复杂性等。

鼓励学生在课后继续练习，尝试将过程和函数应用到自己的编程实践中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生编写一个简单的程序，使用过程和函数实现特定功能。

作业要求包括：程序功能描述、过程和函数设计、代码实现和测试报告。

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