生活中的平移的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

生活中的平移的教学设计一等奖

1、生活中的平移的教学设计一等奖

教学目标

（一）教学知识点

1.平移的定义

2.平移的基本性质

（二）能力训练要求

1.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵。

2.探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等的性质。

（三）情感与价值观要求

经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

教学重点

平移的基本性质。

教学难点

平移的基本内涵的理解。

教学方法

探索、发现法。

教具准备

图片：一些游乐园的图片、辘轳、电梯等。

电脑演示：平移的过程，粒子运动及行星运转等。

投影片四张：

第一张：想一想，议一议（记作投影片§3.1A）；

第二张：想一想（记作投影片§3.1B）；

第三张：平移的性质（记作投影片§3.1C）；

第四张：例1（记作投影片§3.1D）。

教学过程

Ⅰ。巧设情景问题，引入课题

同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？（或投影片放图片，或在电脑上演示幻灯片）：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返。不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，那车尾走了多少米呢？

也走了200米。

很好。其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳（出示图片）；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，（出示图片），无论是微观世界里的粒子运动（电脑演示），还是浩翰宇宙中的行星运转（电脑演示）。其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形变换的.奥秘吧！

从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转。

Ⅱ。讲授新课

下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：P57的图3—1,然后提出问题）

（1）图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？

传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变。

手扶电梯上的人也没有变化。

很好，我们再看（电脑演示）：

在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动了多少距离？

电视机的其他部位也向前移动，也移动了80cm.

好，（电脑出示问题，并演示四边形ABCD移动到四边形EFGH的位置的过程）

如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH（如下图），那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？

四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小相同。

很好，那同学们来想一想，议一议（出示投影片§3.1A）。

传送带运送电视机的过程中，电视机的形状、大小、位置等因素中，哪些没有发生改变？哪些发生了变化？手扶电梯上的人呢？

2、生活中的平移的教学设计一等奖

教学目标：

1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、经历观察、操作等过程，感受图形的美。发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。

教学重点：

掌握移动的方向、移动的距离的方法。

教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教法：分析、引导、操作

学法:观察、思考、操作

教学准备:

多媒体、方格本

教学过程：

一、定向导学：2分钟

1、学生观察、教师示范平移：

a、这个物体在做什么运动？

师：物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象叫做平移。

b、生活中你还见过哪些平移现象。

今天我们一起学习平移。

2、揭示目标：

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

二、自主学习：6分钟

内容：课本p86例3。

时间：6分钟

方法：边看书边完成下面的要求。

要求：