4.3非数值计算 说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

4.3非数值计算说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

一、设计意图

本节课“4.3非数值计算”旨在帮助学生理解并掌握非数值计算的概念和基本方法，结合教科版（2019）高中信息技术必修1中的相关内容，通过实例分析、实践操作和小组讨论等形式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，为后续学习编程和算法打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课通过非数值计算的学习，旨在培养学生的计算思维和信息意识。学生将学会运用算法解决问题，提高逻辑推理能力，同时增强信息安全意识，学会在信息社会中负责任地使用技术。通过实际操作，学生能够提升实践创新能力，并在合作学习中培养沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基础知识，包括计算机硬件、软件、网络基础等。此外，学生可能已经接触过简单的编程概念，如变量、循环、条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是对编程和算法设计。学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但学习风格各异。有的学生喜欢通过动手实践来学习，有的则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习非数值计算时，可能会遇到以下困难和挑战：理解算法的概念和逻辑结构；将算法应用于实际问题中；编程实现算法时遇到技术难题；以及在小组合作中有效沟通和分工。此外，学生可能对算法的抽象性和复杂性感到困惑，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版（2019）高中信息技术必修1教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与算法设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解算法概念。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保学生能够进行编程实践，加深对非数值计算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，方便学生进行编程实验。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了数值计算的基本概念和算法设计的基础知识。今天，我们将进一步探讨非数值计算的内容。请大家打开教材，翻到第4.3节，让我们一起探索非数值计算的奥秘。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.非数值计算的概念

（教师）首先，我们来明确一下什么是非数值计算。请大家阅读教材中的定义，并尝试用自己的话来解释。

（学生）好的，我阅读了教材，非数值计算是指处理非数值数据的计算过程。

（教师）很好，大家理解得很快。那么，非数值数据有哪些呢？比如，文字、图像、音频、视频等。

2.非数值计算的类型

（教师）接下来，我们来看看非数值计算的类型。教材中提到了几种，分别是逻辑计算、符号计算、文本处理和多媒体处理。请大家结合教材内容，分别举例说明这几种类型的非数值计算。

（学生）逻辑计算比如判断一个条件是否成立；符号计算比如求解方程；文本处理比如文本的编辑、搜索、替换等；多媒体处理比如视频剪辑、音频编辑等。

3.非数值计算的应用

（教师）了解了非数值计算的类型后，我们再来看一下它在实际生活中的应用。教材中提到了一些例子，比如搜索引擎、社交媒体、智能语音助手等。请大家思考一下，这些应用是如何利用非数值计算来解决问题的？

（学生）搜索引擎通过文本处理和逻辑计算来搜索匹配内容；社交媒体利用多媒体处理和逻辑计算来展示和分享信息；智能语音助手通过语音识别和文本处理来理解用户指令。

4.非数值计算的工具

（教师）非数值计算需要相应的工具来辅助完成。教材中提到了一些常用的工具，比如文本编辑器、图像处理软件、编程语言等。请大家讨论一下，这些工具在非数值计算中是如何发挥作用的？

（学生）文本编辑器可以方便地编辑和修改文本；图像处理软件可以对图像进行编辑和处理；编程语言可以编写程序来实现复杂的非数值计算。

三、案例分析

（教师）为了更好地理解非数值计算，我们来分析一个案例。假设我们要设计一个简单的图片处理程序，实现图片的缩放、旋转、裁剪等功能。请大家分组讨论，如何使用非数值计算的方法来实现这些功能。

（学生）我们小组讨论了一下，可以通过读取图片数据，然后根据算法进行计算，最后输出处理后的图片。

四、实验操作

（教师）接下来，我们将进行一个简单的实验，使用编程语言实现图片的缩放功能。请大家打开计算机，打开编程软件，按照以下步骤进行操作：

1.导入图片数据；

2.设计缩放算法；

3.输出处理后的图片。

（学生）好的，我按照老师的步骤开始操作。

五、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了非数值计算的概念、类型、应用和工具。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养。

（学生）好的，老师，我明白了。

六、课后作业

（教师）