课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）[002].docx

课桌有多长（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

一、教材分析

《课桌有多长》是北师大版二年级上册数学教材中的一节课。本节课以测量课桌长度为情境，引导学生认识长度单位米，初步学会用米作单位测量物体长度。教材通过生动有趣的图片和活动，让学生在动手操作中感受长度单位，培养学生的测量意识和初步的数学思维能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在本节课前已初步了解了长度概念，并具备一定的观察和比较能力。他们能够识别不同的物体，并进行简单的比较，如长短、大小等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对测量活动有较高的兴趣。他们的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更习惯于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在测量课桌长度时，可能会遇到以下困难：一是对长度单位“米”的理解不够深入，二是测量时难以准确把握尺子的位置，三是将测量结果转换为米单位时可能存在困难。此外，学生可能对测量过程中可能出现的误差缺乏认识，需要教师引导他们理解和接受。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版二年级上册数学》。

2.辅助材料：准备与测量长度相关的图片、尺子模型、测量记录表等。

3.实验器材：准备不同长度的课桌、直尺、卷尺等测量工具，确保器材的准确性和安全性。

4.教室布置：设置测量操作区，布置分组讨论区，确保学生能够在安全、舒适的环境中学习和操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，你们有没有注意到我们教室里的课桌？它们都有一定的长度。今天，我们就来学习如何测量课桌的长度。）

（学生：好的，老师。）

二、探究长度单位

（教师：首先，我们要知道什么是长度单位。在日常生活中，我们常用的长度单位有米、分米、厘米等。那么，米是什么呢？）

（学生：米是长度单位。）

（教师：很好。米是国际单位制中长度的基本单位，相当于一个成年人大约的身高。那么，我们如何用米来测量课桌的长度呢？）

三、动手测量

（教师：现在，请同学们拿出自己的尺子，跟着老师一起测量一下课桌的长度。首先，我们要确定尺子的起点，然后，将尺子紧贴课桌边缘，从起点开始测量。）

（学生：好的，老师。）

（教师：在测量过程中，要注意尺子与课桌边缘要紧贴，不要倾斜。测量完成后，请将结果记录在测量记录表上。）

四、交流分享

（教师：同学们，现在请你们拿出自己的测量记录表，和旁边的同学交流一下你们的测量结果。）

（学生：我和同桌的测量结果一样，都是2米。）

（教师：很好。你们发现没有，我们测量的结果都是整数，这是因为我们用的尺子是整数刻度的。那么，如果课桌的长度不是整数，我们应该怎么办呢？）

五、深入探究

（教师：现在，我们来进行一个实验。请同学们拿出自己的尺子，测量一下桌面上的一本书的长度。这次，我们要注意，如果书的长度不是整数，我们应该如何记录呢？）

（学生：如果书的长度不是整数，我们可以记录小数，比如1.5米。）

（教师：非常正确。在测量过程中，我们可能会遇到一些误差，这是正常的。那么，我们应该如何减小误差呢？）

六、总结反思

（教师：今天，我们学习了如何测量物体的长度，并知道了如何减小测量误差。在日常生活中，我们也会遇到很多需要测量长度的情况，比如测量身高、测量步长等。希望同学们能够将今天所学应用到实际生活中。）

（学生：好的，老师。我们一定会努力的。）

七、布置作业

（教师：请同学们完成以下作业：1.用米、分米、厘米等长度单位测量家中物体的长度，并记录下来；2.思考如何减小测量误差。）

（学生：好的，老师。）

八、课堂小结

（教师：今天，我们学习了如何测量物体的长度，并了解了如何减小测量误差。希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，做一个善于观察、善于思考的好学生。）

（学生：谢谢老师，我们一定会努力的。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握长度单位米、分米、厘米的换算关系，理解并能够运用这些单位来测量日常生活中物体的长度。例如，学生能够准确地测量课桌、书本、铅笔等物体的长度，并将结果以米、分米、厘米为单位记录下来。

2.操作技能：学生在实际操作中学会了如何使用直尺和卷尺进行测量，包括如何放置尺子、如何读取刻度、如何记录测量结果等。这些技能对于学生在生活中进行简单的测量活动具有重要意义。

3.思维发展：学生在测量活动中培养了空间观念和几何直观能力，能够通过比较和观察来理解长度单位的概念，以及如何将实际物体与抽象的长度单位相对应。

4.学习兴趣：通过有趣的测量活动和