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Unit5Friends(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Friends(Period1)

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的英语词汇和句型。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够识别和拼读简单的单词。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题如“朋友”感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径吸收新知识，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“朋友”这一主题时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于表达个人情感和观点时，学生的语言组织能力可能不足，导致表达不够流畅。针对这些挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，讲解朋友的概念和英语表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己与朋友的故事，提高语言运用能力。

3.情景模拟：设置真实生活场景，让学生角色扮演，练习对话和情景反应。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示朋友的特点和互动方式。

2.互动软件：使用在线英语学习平台，提供互动练习和游戏，增强学习趣味性。

3.教学辅助工具：制作卡片和海报，帮助学生记忆新词汇和句型。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？你们通常如何相处？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“朋友”的概念和英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“朋友”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示朋友间的互动照片或视频，引出“朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于朋友的英语词汇和句型，如“bestfriend”、“hangout”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的朋友故事，并使用新学的词汇和句型进行表达。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用新学的词汇和句型描述朋友关系。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用新知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握表达朋友关系的英语技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己朋友的短文，要求使用至少三个新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语故事或电影，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：观看推荐的英语故事或电影，进一步了解友谊的不同表达方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于朋友的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握程度

-friend（朋友）

-bestfriend（最好的朋友）

-hangout（出去玩）

-enjoy（喜欢）

-interesting（有趣的）

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