海水的运动教学设计 高一人教版（2019）高中地理必修一.docxVIP

PAGE1

第三章地球上的水

第三节海水的运动

课题

海水的运动

上课时间

课时

课标

要求

运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

教学

目标

1.运用示意图及材料，了解表层海水的基本运动形式海浪、潮汐，说明其成因；

2.结合实例及图文材料，说出海浪、潮汐对人类活动的影响；

3.了解洋流是海水运动的基本形式之一，根据资料说出其概念和分类；

4.运用图表、实例等资料，说明洋流对人类活动的影响。

教学

重点

运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

教学

难点

运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

教学过程

导入

诺曼底登陆是二战中的关键战役，最终选择了6月6日（农历闰四月十六）作为登陆日，教师提问为什么登录选择在这一天？

教师播放诺曼底登录视频。学生观看并寻找登录选择在农历4月16日的原因。

新课讲授

从视频中可以看出，海水是运动的。结合生活实际说出你所知道的表层海水运动形式。说明其形成原因及描述风浪大小的要素。

【Q】生活中如何利用风浪？如果海上的风力很大，还会一般风浪吗？

播放风暴潮视频，学生思考得出风暴潮概念并明确风暴潮属于自然灾害。

【过渡】“无风不起浪”和“无风三尺浪”是怎么回事？风浪和风暴潮属于哪种浪？是不是所有的海浪都以风为动力呢？

教师播放海啸视频，学生观看并思考。

强调海底地震也会形成海浪，即海啸。海啸同样属于自然灾害。

展示2011年日本海啸景观图，引导学生思考海啸的形成、危害、及防御措施。

“世界红树林分布图”，详细说明生物措施的防护，明确生物措施的优点。

【过渡】“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。这又是一种表层海水运动，是哪种运动形式呢？

潮汐是一种海水周期性涨落的现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。一天中，通常可以观察到两次海水涨落；古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐，合称潮汐。

【案例】播放钱塘江大潮视频。为什么钱塘江能形成如此壮观的大潮景观呢？

结合钱塘江口示意图，教师引导学生思考钱塘江在农历八月十五形成大潮的原因。

【过渡】诺曼底登录指挥部就是在综合考虑天气，海况等因素后，利用潮汐规律，把登录时间选择在潮汐现象最明显的月圆之夜。

【Q】生活中我们是如何利用潮汐的？学生思考并回答

教师播放潮汐发电视频，学生观看了解。教师展示海上作业景观图，学生感知。

复习

上节课我们学习了表层海水的两种基本运动形式海浪和潮汐；

这节课，我们再认识一种大规模的海水运动形式——洋流。

新课讲授

【讲解】洋流是指大洋表层海水常年大规模的沿一定方向进行的较为稳定的流动。

【展示】墨西哥暖流热感影像并讲解洋流的规模和分类

【展示】暖流和寒流示意图

按海水温度，可以将洋流分为暖流与寒流。一般来说，从水温高的海域流向水温低的海域的洋流叫暖流；从水温低的海域流向水温高的海域的洋流叫寒流。

【讲解】洋流影响主要表现在气候、生物、航海和环境等领域；我们重点关注洋流对人类活动的影响。

【视频】洋流对气候的影响

【讲解】结合初中学习过的两个典型的世界区域，我们来分析一下洋流与欧洲西部的温带海洋性气候、澳大利亚西海岸的荒漠景观的关系。

【过渡】可见，暖流对沿岸地区有明显的增温增湿作用，寒流有降温减湿作用。

【展示】大西洋两侧海域的热感影像（视频截图）

【对比】卑尔根与拉布拉多半岛的植被差异，及卑尔根不冻港的成因。

【总结】洋流将热量、水分输送到全球海域的同时，加大了同纬度大洋东西两岸的气候差异，也对沿岸的人类活动产生深刻影响。

【提问】请同学们结合学案上的表层洋流分布图，看看北半球三大渔场的地理位置的共同特点是什么？

【讲解】洋流对海洋生物资源及渔场分布的影响

【展示】太平洋垃圾带

【提问】推测“第八大陆”形成的原因

【总结】洋流可以把近海的污染物质挟带到其他海域。一方面这有利于污染物的扩散、加快了污染海域的净化速度；但另一方面，却同时扩大了污染范围。所以说，洋流对环境污染的影响有利也有弊。

【讲解】洋流对航海的影响

总结提升

本节课的主要内容为表层海水运动的基本形式之一——洋流。

【练习】配套完成学探诊中简答题。

课后反思

本部分内容中的海浪与潮汐是学生相对较熟悉的内容，有过去海边旅游、生活经验的同学理解起来相对较为容易。而洋流作为全新的概念，学生在理解方面会遇到一些难点。因此，还是要通过真实的情景让学生尽量感受到洋流的存在与影响，进而掌握相关的知识。