4.读懂彼此的心 第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）.docx

4.读懂彼此的心第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

主备人

备课成员

教材分析

4.读懂彼此的心第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

本课时教材紧扣四年级上册道德与法治教材“友谊”这一主题，旨在引导学生认识到友谊的重要性和价值，以及如何尊重他人，维护和谐的人际关系。内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有助于提高学生的道德素养和社会实践能力。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们逐渐形成了自己的个性和社交圈子。在这个阶段，学生对友谊的理解和体验相对丰富，但同时也面临着友谊中的矛盾和冲突。从知识层面来看，学生对人际交往的基本原则有一定的了解，但缺乏深入的认识和实践。在能力方面，学生具备一定的沟通能力和合作意识，但在表达自己情感和处理复杂人际关系时显得较为稚嫩。

在素质方面，四年级学生表现出较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的情绪管理能力相对较弱，容易因为小事产生情绪波动。在行为习惯上，部分学生可能存在沟通不畅、尊重他人不够等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过案例分析和角色扮演，引导学生深入理解友谊的内涵，培养尊重他人、理解他人的良好品质。

2.通过互动讨论和小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.结合生活实际，帮助学生学会处理人际关系中的矛盾和冲突，培养良好的情绪管理能力。

4.通过实践活动，让学生在实践中体验友谊的力量，增强对友谊的珍惜和保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如友谊卡片、角色扮演道具）、录音设备。

2.课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群或学习交流平台。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、音频故事、互动式学习软件。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学、案例分析。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的友谊故事视频，引导学生回忆自己的友谊经历，感受友谊的美好。

2.提出问题：友谊对于我们来说意味着什么？如何才能拥有一个美好的友谊？

3.学生分享：请学生分享自己的友谊故事，引发学生对友谊的思考。

（二）讲授新课（20分钟）

1.知识讲解：

-友谊的定义和特点

-友谊的重要性

-如何建立和维护友谊

-如何处理友谊中的矛盾和冲突

2.案例分析：

-分析教材中的典型案例，引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

-通过小组讨论，让学生分享自己的看法和经验。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：设计一系列与友谊相关的选择题、判断题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：以小组为单位，讨论如何在实际生活中建立和维护友谊。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对教学内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，体验友谊中的沟通和冲突。

2.小组讨论：针对情景剧，让学生讨论如何解决友谊中的问题。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

（六）总结提升（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.布置课后作业：让学生思考如何在自己的生活中实践所学知识，下节课分享。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解（10分钟）

-案例分析（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结提升（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握友谊的定义、特点、重要性以及如何建立和维护友谊的基本知识。

2.情感体验：学生在学习过程中，通过分享自己的友谊故事和观看视频，对友谊有了更深刻的情感体验，增强了珍惜友谊的意识。

3.沟通能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的沟通能力得到了提升，学会了如何表达自己的情感和观点，同时也学会了倾听和理解他人。

4.解决问题能力：学生在案例分析和小组讨论中，学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在角色扮演中实践了这些解决策略。

5.情绪管理：学生在学习如何处理友谊中的矛盾和冲突时，学会了情绪管理的方法，能够更好地控制自己的情绪，避免因情绪波动而伤害友谊。

6.道德素养：学生通过本节课的学习，提高了自己的道德素养，学会了尊重他人、理解他人，以及如何在人际