Unit 6 My clothes, My style Period 7 Assessment 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment，主要围绕学生对本单元词汇、句型和语法知识的掌握情况进行评估。教学内容包括对衣物和风格的描述，以及运用情态动词can的情态副词（always,usually,often,sometimes,never）来表达频率。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在本单元已经学习了有关衣物、颜色和风格的词汇，以及情态动词can的用法。通过本节课的评估，教师可以了解学生对这些知识点的掌握情况，以便在后续教学中进行针对性的辅导。教材章节为牛津译林版英语七年级上册Unit6。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过评估活动，学生将能够运用所学词汇和句型描述衣物和风格，提高语言实际运用能力。同时，通过讨论不同文化和个人风格，增强学生对文化差异的敏感性。此外，学生将学会使用情态副词表达频率，锻炼逻辑思维和语言组织能力，提升思维品质。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。在能力上，学生能够进行简单的英语交流，但表达方式和语言组织能力尚待提高。在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但对英语学习的持续性和深度有待加强。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，部分学生在学习英语时可能存在一定的依赖心理，对于自主学习能力的培养还需加强。此外，由于年龄特点，学生对于新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断调整教学方法和手段，以吸引学生的注意力。

在课程学习方面，学生对本单元衣物和风格的话题较为感兴趣，但可能对情态动词can的情态副词使用存在一定的困难。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语应用能力。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备牛津译林版英语七年级上册教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备与衣物和风格相关的图片、时尚杂志的扫描件以及视频片段，用于激发学生的兴趣和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括单元词汇表、情态动词can的情态副词使用例句，以及一些衣物和风格的图片。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的日常着装风格吗？”和“情态副词如何表达频率？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，学习新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将答案和笔记拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同风格的衣物图片，让学生用英语描述，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解情态副词的使用规则，结合实际例句。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学知识描述自己和他人的衣物风格。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，实践描述衣物和风格的技能。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固知识点的应用。

-合作学习法：通过小组活动，提高学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员衣物风格和习惯的写作作业。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我