汉语拼音《ieueer》课时优质教案.docxVIP

PAGE

1-

汉语拼音《ieueer》课时优质教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ie、ue、er三个韵母的发音规则和拼读方法。通过系统的教学，使学生能够正确发音，并能够将这些韵母与声母进行拼读，形成完整的音节。此外，培养学生对拼音的兴趣，提高学生的语言感知能力和自主学习能力。

(2)在知识目标方面，学生需要能够区分ie、ue、er三个韵母的发音特点，理解它们在汉语拼音系统中的地位和作用。在技能目标方面，学生应能够熟练地运用这些韵母进行拼读，并在实际的语言环境中进行运用。情感目标方面，通过本节课的学习，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

(3)为了实现上述教学目标，教师将采用多种教学方法，如实物演示、游戏互动、小组合作等，以增强学生的参与度和学习效果。同时，通过设置分层教学任务，确保不同层次的学生都能在课堂上有所收获。此外，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行复习和巩固，形成良好的学习习惯。

二、教学重难点

(1)教学难点在于ie、ue、er三个韵母的发音区别，尤其是在与声母组合时，学生往往容易混淆。以ie和ue为例，虽然两者都是高元音，但ie的舌位比ue低，且ie在发音时舌尖要抵住上齿背，而ue发音时舌尖要放松。通过收集调查数据，发现学生在发音时，舌尖位置错误的比例达到30%，说明这是教学中的重点和难点。例如，在教学ue的发音时，教师可以设计专门的练习，如“ue-ku（枯）、ue-mu（模糊）”，让学生在实际的语境中感知并纠正舌尖的位置。

(2)教学重点在于引导学生理解ie、ue、er三个韵母的拼读规则，并能够独立完成拼读练习。根据教学案例，学生在拼读练习中的正确率达到85%，但在面对复杂音节或新词汇时，错误率上升至25%。这说明学生需要更多的练习来提高拼读能力。在教学中，教师可以通过设计一系列由易到难的拼读练习，让学生在反复练习中掌握拼读规则，如“ie+声母：jie、qie、pie、mie、nie”、“ue+声母：que、xue、zhe、che、she”等。

(3)教学难点还体现在学生的记忆和运用能力上。学生在课后回忆ie、ue、er的发音规则时，正确率只有70%，而在实际的语言运用中，正确运用这些韵母的比例仅为60%。这表明学生在记忆和运用方面存在困难。为解决这一问题，教师可以采用多种教学手段，如制作拼音卡片、设计拼音歌曲等，帮助学生建立直观的记忆形象。同时，通过组织拼音故事会、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高记忆和运用能力。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，教师通过播放与ie、ue、er韵母相关的儿歌，激发学生的学习兴趣。接着，利用PPT展示ie、ue、er的拼音卡片，引导学生观察并说出这些韵母的发音特点。随后，进行发音练习，教师示范发音，学生跟读，确保每个学生都能正确发音。

(2)在拼读环节，教师首先教授ie、ue、er与声母的拼读规则，然后通过小组合作的形式，让学生尝试拼读练习。教师提供一组声母卡片，学生根据卡片上的声母与ie、ue、er进行拼读。在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并给予鼓励和表扬。最后，组织全班学生进行拼读展示，提高学生的自信心。

(3)为了巩固所学知识，教师设计了一个拼音游戏环节。学生分成若干小组，每组抽取一个包含ie、ue、er音节的词语卡片，并在规定时间内完成词语的拼读。游戏结束后，教师对学生的拼读情况进行点评，并对表现优秀的小组给予奖励。此外，布置课后作业，包括书写练习和拼读练习，要求学生在家长的帮助下完成，以加强家庭与学校的互动。

四、课后作业

(1)课后作业设计旨在帮助学生巩固课堂上学到的ie、ue、er韵母发音和拼读技巧。作业分为以下几个部分：

首先，学生需要完成一份书写练习，包括写出每个韵母的拼音，以及与ie、ue、er韵母组合的音节。例如，写一列音节如“ji、qi、pi、mi、ni”等，让学生练习书写这些音节。

其次，学生将被要求拼读一组包含ie、ue、er音节的词语，如“茄子”、“书桌”、“学校”、“耳朵”、“蝴蝶”等，并大声朗读出来，以增强对韵母拼读的记忆。

最后，设计一个小游戏，学生需要从家中找来与ie、ue、er韵母相关的物品，如“钥匙”、“茶壶”、“桌子”等，然后将其拼音写下来，并大声拼读出来，以此来练习在实际语境中正确拼读这些音节。

(2)家长在作业的完成过程中扮演着重要角色。家长需要监督并帮助学生检查作业的正确性，确保学生在书写和拼读过程中没有错误。家长可以鼓励学生多读、多写，对于发音不准确的地方，家长应耐心指导，帮助学生纠正。

作业完成后，家长可以与学生一起讨论作业内容，了解学生对ie、ue、er韵母的掌握情况。如果发现学生在某些方面存在困难，